产品设计专业产品创新设计课堂教学与实践研究

　　产品创新设计课程是一门理论联系实践较为紧密的专 以上多样化的课堂教学活动，以小见大，寻找更多更灵活 业课程，其目的在于使学生建立起合理的知识结构，力求 的设计实践环节，以合适的方式切入教学中，提高产品创 在课堂的理论教学和灵活的设计实践环节中，使学生深入 新设计课程整体教学质量。

　　学习产品创新设计的开发与流程，将设计落到实处，落实 2.结合本土文创产品创新需求。以城市博物馆这一当 到本土经济所需之地。现如今随着社会和物质文化的丰富 下热门的文化地标为例，引入产品创新设计课程。我国博 发展，社会对艺术设计人才的需求也日益增加，设计给商 物馆总数已超5000家，而故宫文创的成功，极大地推动了 业带来的效应十分显著，因此高校艺术设计也需要与时俱 各地本土文化创意事业和旅游业的发展。以湖北省博物馆 进，加大对于设计类人才的培养与发展，满足社会对设计 为例，今年湖北省博物馆每天预留三千至五千张门票，供人才的需求。 外地观众现场刷身份证直接预约进馆参观。据统计，国庆一、产品设计专业产品创新设计课程概述 假期四天累计接待游客85029人次。由于互联网的快速传课程性质。产品创新设计课程核心是培养他们的创 播，以博物馆打卡为城市旅游名片等形式的火爆，文化创 新意识和创造能力，在理解设计理论和实践的基础同时， 意事业迎来了极大的设计需求。而博物馆是一座城市的名 通过讲解产品设计的发展与创新，综合与归纳创造事物过 片，陈列着这片土地丰富的历史、地理和人文知识。这些 程的方法与技术，利用设计实践环节，使学生深入了解， 也是人们回归精神生活，从繁忙的社会工作中找到让心灵 从产品市场战略分析，设计需求研究到产品生产制造的全 安静的地方。产品创新设计课程引入城市文化设计需求， 过程，学生能正确的应用这些知识解决实际设计问题，促 盘活沉睡的文物，接入本地资源，深入挖掘文物藏品的文 使学生更好地形成职业素养与职业技能，更好地步入社会 化内涵，结合所学专业知识，利用互联网的便利性与灵活工作，满足社会对于设计人才的需求。 性，设计出大众喜闻乐见的城市文创设计纪念品，使得学教学现状。产品创新设计课程是一门综合性较强的 生的产品创新设计课程产出高质量的设计成果。在实际的 课程，设有设计的开发流程与设计方法等理论知识，学生 教学环节中，教师可以直接带领学生参观博物馆，利用现 需分析产品市场的具体需求，进行市场调研、策划、创 有手段，观察、拍照、记录，访谈等形式，挖掘文物背后 新，设计等实践性较强的环节。然而现实中大多数产品创 的故事，提取相关设计创新点，产生设计灵感，创新与设 新设计课程的实践环节为虚拟项目，学生使用网络调研居 计新文创产品。

　　多，创新力度受到现实环境影响成分较多，极有可能造成 三、结论此门课程质量效果一般，成果较少等情况。 产品创新设计课程作为产品设计核心课程，在探索课 二、产品设计专业产品创新设计课堂教学方法与实践 堂教学与实践环节的研究中仍有较大的进步空间。基于研究策略 此，在实际的教学过程中，需挖掘出主题丰富，形式多样课堂教学思路多样化探讨。其一，在产品创新设计 化，教学手段更加灵活的课堂教学活动。增强产品创新设 课程的教学过程中，学生可广泛结合国内外专业比赛，学 计课堂实践，调动学生主动探索和研发的综合能力，科学 生完成后，可以利用网络和多媒体等多种形式进行全方位 运用教学资源，提高学生的实际应用能力，服务地方经 展示自己的设计与创作，模拟设计答辩环节，增强课堂活 济，推动本地文化事业发展，也将课堂教学施展到更有价 动效果，提高学生创作的积极主动性。其二，可以引入其 值的落脚处，使得课程本身发挥出更大的效用价值，也实 他院校的专业老师作为导师，进行点评与讲解等环节。其 现产品设计专业教育的长远发展。

　　三，学生还可结合城市本地相关主题，例如“军运会”， 环保公益主题，城市文化发展等相关主题。以故宫文创为 参考文献：

　　例，2017年与2018年故宫文创产品的销售惊人。故宫的产 [1]吴江,徐秋莹,柳丽娟著.产品创新设计[M].北京:清华大学 品创新成功是以发展以故宫文化为中心，大力发展适用于 出版社卡尔·T·乌利齐著.产品设计与开发(原书第6版).北京:机 民生等相关产品，而故宫的文创产品创新依然围绕大众需 械工业出版社