《关于英语专业四级考试(TEM4)题型调整的说明》对英语专业教学的启示

邵阳学院/汪虹

【摘要】高校外语专业教学测试办公室于2015年8月发布的

《关于英语专业四级考试(TEM4)题型调整的说明》对英语

专业四级考试题型做出了一系列调整，这意味着英语专业教

学在课程设置、课程内容和教学方法三个方面也需要进行调

整，以使英语专业教学朝更合理的方向发展。

【关键词】英语专业教学 调整 启示

从1990年至今，英语专业四级考试已有26年的历史，其

考试大纲从1990年的《高校英语专业四级考试大纲(试行本

)》到1997年的《高校英语专业四级考试大纲(修订本)》再到

《高校英语专业四级考试大纲(2004年新版)》已历经三次调

整，每次考试大纲的调整都给英语专业教学带来了一定的启

示。以《高校英语专业四级考试大纲(2004年新版)》为例，

众多学者都对此版考试大纲与英语专业教学的关系进行了研

究。席秋香和蒋金运通过对2004年新版考试大纲的分析，提

出英语专业教学需从五个方面进行完善，即课程设置的调

整、教学材料的选编、课堂教学方法的改进、测试技巧的学

习辅导和教学管理工作的细化。邹娟娟认为2004年新版考试

大纲能让英语专业教学更注重学生技能的均衡发展。孙毅指

出2004年新版考试大纲对新世纪英语专业人才的培养提出了

更高、更明确的标准，在培养学生实际语言运用能力、促成

良好学风、养成正确学习方法等方面都产生了积极的导向作

用。毋庸置疑，高校外语专业教学测试办公室于2015年8月发

布的《关于英语专业四级考试(TEM4)题型调整的说明》(以下

简称《说明》)会给英语专业教学带来新一轮启示，使教学朝

着更合理的方向发展。

一、《说明》对英语专业四级考试题型的调整

根据《说明》，英语专业四级考试题型会有如下调整：

听写：此部分仍以播放录音的形式听写一篇短文，但短

文材料的长度有变化，从150个单词缩短至80-90个单词。考

试时长由15分钟减至10分钟，分值比重由15%调整为10%。

听力理解：此部分调整较大。首先，考试形式由单一

的选择题调整为作答题和选择题的结合；其次，考试内容

由“对话”、“短文”和“新闻”调整为“讲座”和“会

话”。“讲座”由一个约500个单词的微型讲座和一项填空任

务组成，要求学生边听边做笔记，然后完成填空任务。考试

时长10分钟，分值比重为10%。“会话”由两个约为450个单

词的会话组成，会话后有10道选择题，要求学生在录音中听

到问题后，从试卷所给出的四个选项里选出一个最佳答案进

行作答。考试时长和分值比重均和“讲座”相同。

语言知识：此部分就是调整前的语法与词汇部分。其

考试形式仍是选择题，考试内容也仍由50%的语法及句法题

和50%的词汇、词组及短语用法题构成，但考试题量有所下

调，由30道题减少至20道题，考试时长也由15分钟减少至10

分钟，分值比重则由15%调升至20%。

完型填空：此部分考试形式不变，仍采用选择题，但是

调整后，此部分不再在每个题目后提供四个可选择项让学生

从中选出一个最佳答案，而是给出一个词库，让学生从所给

词库为一篇短文的10个空白选出最佳答案。考试时长由15分

钟缩短至10分钟，题量由20题减至10题，分值比重不变，仍

为10%。

阅读理解：此部分的考试形式由选择题变为选择题和简

答题的结合，题量由20道题减至15道题，其中，选择题10

道，简答题5道，分值比重仍为20%，但考试时长则由25分钟

增至35分钟。

写作：此部分取消了便条写作，仅保留了作文写作，但

作文写作的要求也有所变化，不再局限于根据所给题目及具

体要求写一篇200个单词左右的说明文、议论文或记叙文。作

文题里新增了图表或阅读材料，要求学生根据材料写一篇200

个单词左右的作文。考试时长不变，但分值比重由25%调减

至20%。

可见，《说明》对英语专业四级考试题型做出了较大的

调整，这些调整势必会给英语专业教学带来一系列启示。

二、《说明》对英语专业教学的启示

《说明》的发布不仅使英语专业四级考试试题出现较大

的调整，也推动了英语专业教学的调整。

1.课程设置的调整。从《说明》可以看出，今后的英语

专业四级考试将注重对学生听、说、读、写综合能力的考

察。以写作部分为例，题型调整以后，能否写出一篇高分作

文不再完全由学生的写作能力所决定，还需要涉及其阅读能

力。阅读能力较强的学生才能抓住作文材料的要领，并在材

料要领的指引下写出一篇符合要求的高水平作文。相反，那

些阅读水平没有达标的学生则很难理清所给材料的内容，他

们的作文多半会脱离材料，写出偏题的作文。可见，学生要

在调整后的英语专业四级考试的作文部分拿到高分，其读、

写能力必须要有均衡的发展。这也给英语专业课程设置带来

了有益的启示，即英语专业课程设置需注重学生听、说、

读、写综合能力的发展。此启示下，《英语阅读》课程和

《英语写作》课程可以结合在一起，开设为《英语读写》课

程。同样，《英语听力》课程和《英语口语》课程也可结合

在一起，开设为《英语听说》课程。通过对各英语技能课程

的综合整合，英语专业学生的听、说、读、写综合技能必会

有所提升。

2.课程内容的调整。《说明》也启示着英语专业教学的

课程内容的调整。首先，《说明》对英语专业四级考试的

听力(包括听写部分和听力理解部分)进行了大幅的改革，尤

其是听力理解部分，不仅考试形式由单一的选择题调整为作

答题和选择题的结合，考试内容也由“对话”、“短文”和

“新闻”调整为“讲座”和“会话”，这些调整极大地突显

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