学生创新精神与实践能力的培养

李宝军1 王暖秀2 郭__________士英2

1.吉林省辉南八中，吉林 通化 135100

2.吉林省辉南县杉松岗镇中心小学，吉林 通化 135100

摘要：培养学生的创新精神和实践能力，是实现新课程改革的两个重点，这是教育方针的新发展，是人才观，质量观的进一

步深化，学生的创造精神和实践能力，并不是由教师灌输出来的，乃是靠学生自己去经历一个实践感悟的过程，这样我们就

应该在，学生中大力培养学生的创新精神和实践能力。创新能力的培养 主要包括创造思维能力，创造想象能力，创造性

的计划、组织与实施某种活动的能力，这是创新的本质力量之所在。根据小学生创新精神和实践能力培养的特点和要求，在

学科课程和活动课程有机结合的学校课程体系中，营造良好的“创新、实践”氛围，构建“创新、实践”的课堂教学体系和

评价体系。

关键词：创新精神；实践能力；培养

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-5861（2016）12-0071-01

研究性学习，有利于培养学生的创新精神与实践能力，

研究性学习，能让学生成为学生的主体，拓展学生的思维方

式，使学生个性得以发充分发挥。促进学生的创新精神的培

养，由学生根据个人的兴趣、爱好选择自己喜欢的研究课题，

不受教材约束，在老师指导下，开展研究活动，与通常的课

堂教学比较，更有利于充分发挥学生的个性，研究性学习，

学生通过对实践问题的研究探索及解决，使学生体会成功，

形成一种一切从实际出发，不循规蹈矩，不迷信权威的思维

习惯，它不仅能激发学生的直觉思维和灵感思维，而且在研

究活动中，还可以产生新的联想，新的想象，新的见解，使

创新思维有了驰骋的天地，促进了学生创新精神的培养。

可以激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题，表达观

点的能力，提高学生的实践能力，实践能力的培养与学生兴

趣的培养是相互统一的，课堂教学相对枯燥，是学生学习兴

趣不高的主要原因，研究性学习，以他的生动性、直观性、

实践性、参与性的特点，调动学生对书本知识的理解、关注、

质疑，进一步探讨的兴趣，学生在研究学习活动过程中，对

所需要的种种情况，需要通过自己去操作，去实践，去调查，

去观察发现和分析比较，并运用所知道的知识去解决，这样，

学生增进了对社会的了解，锻炼的意志发展的能力。

在实践中悟出的结论，与老师讲授中得到的，或通过反

复书面作业记下的结论大不一样，学生在获得知识的同时，

实践能力也得到了提高，研究性学习可以培养学生，探索知

识的能力，使学生学会学求知，完善知识结构，给学生创造

和解决实际问题创造条件，在当今社会信息丰富，我们要教

会学生应该掌握学习求知的方法，拥有发现问题处理信息的

能力，现在衡量人才的标准，也已经由知识积累，变成知识

检索和知识的创新，人们应该在短时间内，用最有效的方法，

获获取原来不知道的知识，学生在学习中，进行社会调查，

从图书馆、因特网等处，广泛收集有关资料，并对之进行整

理归纳和取舍所知，是探索求知的能力得到了锻炼，知识结

构得以完善，为学生创造和解决问题创造了条件。

培养学生创新精神与实践能力，是时代与社会赋予教育

工作者的一项新的任务，学生的学习必须成为新时代教学工

作的一种趋势，作为教育工作者，应清醒地认识到这一点，

指导学生学会学习也是教师自身素质的检验和提高的过程，

每一位教师必须把指导学生学习，进行科学学习，当成一项

教学基本功。

教师要具有独创精神课堂上能够随机应变地进行创造

性教学，有独到新颖的见解和因材施教的教学方法，有旺盛

的求知欲望和强烈的事业心，责任感和好奇心，经常积极进

取和从事创造性活动的不竭动力。

俗话说，知识是思维的基础，而创新是思维，更必须以

扎实拓宽知识为前提，人们如果缺少具体指示，或知识单一，

则思维就是空洞的框架，更谈不上创新思维，在教学当中，

要注意结合，当地的自然情况和生产生活实际，对学生的思

维，进行开阔，不能让学生死记硬背硬背，教师要结合教学

内容，开展课外活动，开拓学生视野，拓宽知识面，培养学

生创新思维，在教学工作要经常有意识地指导学生，进行创

新思维与能力的培养，中小学阶段是培养学生创新意识和创

新能力的黄金时段，无论是学校教育工作者还是学生家长，

都应抓紧这一有机时机，有意识地开发学生的创新潜能，在

培养学生全面素质的土壤里，播下创新的种子为学生的终发

展打下良好的基础。教师在教学实践中，不妨给学生一个空

间，让他们自己往前走，不妨给学生一点时间，让他自己去

安排，不妨给学生一些条件，让他自己去锻炼，不妨给学生

一个问题，让他自己去找答案，不妨给学生一点困难，让他

自己去解决，不妨给学生一个机遇，让他自己去抓住，不妨

给学生一个冲突，让他自己去讨论，不妨给学生一个对手，

让他自己去竞争，不妨给学生一些能力，让他自己去选择，

不妨给学生一些题目，让他自己去创造。教育的生命力，在

于蓬勃的创新精神，而创新能力的培养，需要从培养学生质

疑你开始。要想全面提高学生素质其核心内容就是创新教育，

创新是一种不断地开创不断的打破常规。有所发明有所发现

有所创造的能力，而创新意识创新精神，创新能力，需要靠

创新的教育去培养。

社会的激烈竞争要求我们必须要转变传统的以教为主

的理论教学模式，只有提高学生的创新能力和实践能力才能

符合不断变化的社会的需求。因此，如何培养和增强学生的

创新精神，提高学生的实践能力是教育工作者的一个永恒的

课题。而作为一名21 世纪的学生，更应该敢于创新，勇于

实践。虽然创新意味着可能会犯错，实践意味着可能会失败，

但那又如何？正如我们对于青春的选择：不求无过，但求无

愧！

参考文献

[1]黄千菊.创新精神和实践能力的培养[J].新课程：教育学

术版，2008（9）.

[2]张四芳.创新精神与实践能力的培养[J].试题与研究：教

学论坛，2012（10）：65.

基础教育

72 2016 年12 期