例谈微课的设计与制作

宫展鹏 张 辉 张晓娣 咸阳师范学院 712000

陕西广播电视大学2013-2014 年度教学改革研究课题：13DJ-B19

【文章摘要】

基于微课的移动学习现在已经越来越普及，因此，对微课的设计与制作的研究就显得越来越重要。本文以《开放教育计算机专业毕业设计辅导》微课件设计与制作为例，探索制作录屏式微课的方法与技巧。

【关键词】

微课；录屏式微课；特性分析

【Abstract】

Mobile learning based on micro class is now more and more popular, therefore, the study of the design and manufacture of micro class becomes more and more important. Based on the guidance for design of open education computer major graduate course-ware design and making, for example, to explore the method and skill of making record screen micro-class.

【Key words】

micro-class;recording screen micro-class;characteristic analysis

1 微课的概念

微课又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程[3]。微课的制作有摄制型微课、录屏式微课、软件合成式微课、混合式微课等多种制作方法。

“录屏式微课”是比较方便快捷、成本低廉、使用普遍的一种制作方法。“录屏式微课”主要以PPT 作为讲解载体，所以表现力和可操作性非常强。“录屏式微课”的制作和研究可以说是今后微课发展的一个主要方向。

2 微课设计与制作的一般过程

2.1 选题

选题一定要以学生的学习需求为出发点，了解学生的学习情况和疑难点，这样微课的选题才会有的放矢，及时为学生解惑，也可以激发起学生的学习热情。另外，由于移动学习学习环境的的复杂性，学生的注意力不会太集中，因此学习内容不能太抽象。毕业设计是电大开放教育计算机专业的必修课程，要求学生运用所学的知识设计出一个应用软件，并写一篇该设计的论文。本微课的教学目标就是要使学员对程序设计的方法、步骤有个概念性的了解，知道论文撰写的方法和格式。

2.2 学习者特征分析

微课的设计和传统教学资源一样，需要分析学习者的特征。我们可以从学习者的起点水平、认知结构、学习态度、学习动机等几个方面经行分析。参加毕业设计的学员虽然也掌握了一定的程序设计方面的基础知识，但基本没有真正开发过一个比较实用的应用软件软件，也不太了解程序设计的一般方法，对论文的撰写方法和格式也不是太清楚。针对这种情况，本课件作为毕业设计的第一次辅导，主要讲授毕业设计的教学目标、选题原则，毕业设计的一般步骤，论文撰写的格式、方法等，重点是毕业设计的一般步骤和论文撰写。

2.3 微教案的设计及微课件的制作

微课教学设计是根据微课的教学目标与功能，应用系统方法综合考虑教学中各要素之间及与整体的本质联系，并在设计微课时综合协调它们的关系，以形成时间短、内容精、以视频为主要载体的微课。本教案对该门课程的各个教学环节和内容进行整体的设计和规划，力求使课程设计思路清晰，知识点的划分和讲授内容的安排符合微课的特点，每节课的讲授时间控制在10 分钟以内。根据《中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”实践环节教学工作规范的通知》和《陕西广播电视大学计算机科学与技术专业集中实践环节实施细则》要求，该门课程计划3 节课讲完，第一节主要讲毕业设计的教学目标和选题原则，预计讲授8 分钟。第二节课主要讲软件设计的一般方法步骤，这是这门课程的重点，也是难点，预计讲授10 分钟。第三节主要讲毕业论文的撰写，预计讲授10 分钟。

微教案设计完成后，后边就要依据教学设计，制作该门课程的PPT 课件。由于课件要在手机上播放，所以在制作PPT 课件时，字体要大，背景和文字的颜色对比要显明，同一页面文字不可太多，整体颜色搭配要和谐。本课件每章节标题文字设置为宋体44 号字，文字颜色为淡黄色；正文设置为宋体32 号字，文字颜色为白色； 背景为深蓝色图案。整体看起来文字比较显明，视觉感受比较柔和。

2.4 微课的录制及后期制作

一般微课平台对微课的要求是图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，时间在5-10 分钟左右。那么要录制一节高质量的微课，撰写视频拍摄 / 录制脚本必不可少。脚本设计要详细，针对知识点、画面要求、解说词等都要做好设计。目前录制方式有多种：使用拍摄设备直接录制教学过程 ； 使用录屏软件进行录制 ；使用电子白板软件进行录制 ；使用快课工具 +PPT 进行录制等。在本案例，我选择了“ 超级录屏 8.0” 录屏软件进行录制，这款软件的好处是占用系统资源少，操作方便，录制的图像和声音效果都很好。

视频录制完成后，使用视频编辑软件“会声会影 10”对录制的每节课的视频进行后期制作，制作包括片头、片尾的制作和视频、音频的编辑等。最终制作成MP4 格式的视频微课件，就可以发送到学员们的手机上，供他们学习使用。

3 小结

通过实际开发设计与初步应用分析，本课件：（1）对课程资源的分析较为细致， 这就为后边微课件的设计打下了坚实的基础；（2）探索了利用PPT 课件和录屏软件快速高效开发微课件的方法，为电大开展移动学习提供强有力的支持；（3）本次设计的《电大开放教育计算机专业毕业设计辅导》视频微课件发送到学员们的手机上，经过他们的观看学习，他们普遍感到确实很方便，并且学习效果也很好。

通过使用，我们感觉该课件阐述有些地方不够严谨，对移动学习理论的研究，尤其基于移动学习的多媒体微课件设计理论还有待于深入，这些问题将是我们下一步努力的方向。

【参考文献】

[1] 中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”实践环节教学工作规范的通知.

[2] 陕西广播电视大学计算机网络技术专业集中实践环节实施细则.

[3] 黄新娟. 微课的设计与制作. 电子制作.2014（14）.

[4] 桂耀荣. 微课及微课的制作和意义. 课堂教学研究.2013（5）.

[5] 李肖霞. 远程开放教育“微课程” 教学设计及应用探究.2014（10）.

[6] 俞益晖. 录屏式微课的制作方法和技巧. 教育信息技术.2013（11）.

[7] 孟祥增、刘瑞梅、王广新. 微课设计与制作的理论与实践. 远程教育杂志.2014（6）.109

计算机教学

Computer teaching