试析创新教育观念提高教育教学质量

论文关键词:职业教育 创新教育 观念提高 教育质量
　　论文摘要:观念的创新是教育创新的关健，职业教育必须建立与社会主义市场经济体制相适应的教育观念。本文对职业教育乃至整个教育领域应该引入和强化的“服务”观念、“产品”观念、“顾客”观念、“质量”观念和“效益”观念进行了初步分析，对提高教育教学质圣的主要措施提出见解和探讨。
　　江泽民同志在庆祝北京师大学建校100周年大会上的讲话中指出:必须不断推进教育创新。”《国务院关于大力推进职业教育改革于发展的决定》明确要求职业教育要“坚持体制创新、制度创新和深化教育教学改革。”观念的创新是教育创新的关键，职业教育必须建立与社会主义市场经济体制相适应的教育观念。本文拟对职业教育乃至整个教育领域应该引人和强化的几个新观念进行初步分析和探讨。
    一、创新教育观念
    (一)“服务”观念
    除了由各国政府彻底资助的教学活动以外(如军事院校)，凡收取学费带有商业性质的教学活动均属教育贸易服务范畴。它覆盖基础教育、高等教育、成人教育和技术培训，所有WTO成员国均有权参与教育服务竞争。
    职业教育要有“服务”观念和意识，但更为重要的是，在社会主义市场经济条件下的国内经济、社会和教育发展中，职业教育首先要树立职业教育本身就是“服务”的观念，要通过向社会提供“服务”来赢得社会的认可和支持，创造生存和发展的条件。
    1.教育服务为经济结构调整和技术进步服务;为促进就业和再就业服务;为农业、农村、农民服务;为推进西部大开发服务。
    2.职业学校:教学服务、管理服务、后勤服务。
    3.教学服务对学生是最关键、最直接的目的性服务。
    (二)“产品”观念和“顾客”观念
    职业学校的产品就是学校根据社会需求所能开设的专业、课程以及实现专业、课程目标的各个教育教学环节。我们不能把毕业生当成自己的产品，而要认识到学习者是教育服务这种产品直接服务的对象。
    一种产品的出现和存在的理由在于有需求、有顾客。职业教育这种服务产品存在的理由同样在于有需求、有顾客。
    政府:要向职业教育投资或提供经费，政府和其所代表的纳税人就是广义上的顾客;政府之所以要购买职业教育服务，就是期望未来的社会成员获得成为有贡献的社会成员应有的知识、能力和态度。
    企业:直接或间接向职业学校投资或提供经费，企业就是顾客;企业之所以购买职业教育服务，是期望员工获得应有的生产能力，成为高效率的员工。
    家长和学生:要向职业学校交学费，家长和学生就是顾客。家长和学生这所以购买职业教育服务，就是期望学生能够获得生活能力和就业能力。
    在商业界，“顾客就是上帝”已经成为广泛的共识。职业学校要正确分析和把握政府的要求、企业的要求、家长和学生的要求，同时要为满足这些要求作出努力。
    只有树立了这种观念，职业学校提供的教育和培服务才能适应政府、企业和家长、学生的需求，才能建立以社会和市场需求为导向的、良性互动的发展机制。
    (三)“质量”观念
    质量是指产品或服务的优劣程度，教育的质量应该是指教育服务的优劣程度。从这一理念出发，我们要从两个方面来理解教育服务质量的本质。
    一方面，我们要看到教育质量的全面性，不能仅仅从掌握知识的程度上来衡量，而且还要从行为、态度和技能等其他方面来衡量。世界银行《世界发展报告1996:从计划到市场》中提供了一个很好的例证，能给我们带来深刻的启示:在掌握知识的程度方面，实行市场经济体制的英国、法国、加拿大和以色列的学生明显不如实行计划经济的匈牙利、前苏联和斯洛文尼亚的学生。然而把知识动用到解决不可预见的问题的能力方面，除匈牙利和英国学生基本相当外，其它实行市场经济体制国家的学生明显强于前苏联和斯洛尼亚的学生。

    另一方面，不要仅仅关注各方面的终结性水平，要更加关注各方面“长进”的程度。令人遗憾的是，我国教育系统在质量的拘上太重视“终结性”考试成绩和“升学率”，而忽视学生各方面的“长进”和“能力构建”。
(四)“效益”观念
    与“顾客”等观念一样，“效益”本来是一个经济学概念。教育事业同样面临如何适应社会需要，并且用最少的劳动消耗取得最大的成果的问题。
    职业教育的成本一般应高于同级普通学校。因此，对职业教育系统和教育机构而言，就更有责任使这种投资具有较高的效益，要使自己提供的职业教育服务成为有效益的“畅销货”。
    职业教育的效益不仅仅体现在争取更多的资源来来为更多的“顾客”提供教育服务上，更重要的是要从职业教育本质特征出发，要使职业教育的效益体现在这种服务适应社会需要的程度上，要更多地用毕业生专业基本对口的就业率、毕业生的工资收人水平、用人单位对毕业生的满意程度等外在指标来衡量。
    为保证正确地提供职业教育服务领域，职业学校必须在11个方面进行深人分析和精心准备:1、深人分析招生情况;2、分析毕业生情况;3、精心准备和选择教学文件;4,精选教学内容;5、合理选择教学材料;6、认真选择教学设备;7、科学选择教学场所;8,严格选择教师和教辅人员;9、选择科学的教学方法;10、对学生的支持措施;11、教学评价方法。
  　为保证提供正确的职业教育服务领域，职业学校必须进行六个方面的研究和准备:1、职业教育的服务需求分析;2、研究课程的类型和层次;3、探讨课程的计划性;4、对课程内容进行磋商;5、研究评价课程结果的方法;6、分析学生的出路。
    很好地把握上述两个领域若干方面的问题，是提高职业教育效益的基本保证。例如职业学校毕业生专业基本对口的就业率就是一个反映效益的重要参数。
    二、提高教育教学质皿的主要措施
    (一)加强师资队伍建设
    1.爱岗敬业职业道德教育。
    2.加强教研科研引导，培养浓厚的学术氛围。
    3.加快“双师型”师资队伍建设。
　　(二)加强教学管理组织建设，尽快实现院系两级管理
    (三)加强校内外实验、实训、实践教学基地建设，使专业设里与劳动力市场需求紧密结合;使教学内容与国家职业技能鉴定标准相街接
    (四)从严配备辅导员，加强学生教育和管理
    (五)积极做好招生就业工作
    职业教育是以就业为导向的教育。招生就业是职业学校扩大办学规模，为社会各方面提供教育服务的重要任务，必须认真抓好。
    (六)加强学风和教风建设
    1抓好以教师“严谨治学”为中心的教风建设;切人点:抓好教师课前备课、课中讲课、课后辅导和教研科研工作。
    2.抓好以学生“学习目的、学习态度和学习纪律”为中心的学风建设;切人点:专升本和就业。