提升语文教师教学魅力简论

 记得我参加工作的第一年，学校举行语文竞赛。我所任教的班级取得全校第一名，初出茅庐就旗开得胜，我是多么的激动和自豪啊，我成功的秘决是什么呢?班里学生的日记道出了谜底:老师，你上语文课时好酷啊，让我们佩服得五体投地，老师，你太有魅力了。
    “亲其师，信其道”，“热爱是最好的老师”。从教近十七年来，我一直紧握这把“魅力”的金钥匙，引领着学生走进语文兴趣的大门。
    随着新课程实验的不断推进，在新的教育教学理念的驱动下，我越发感受到教师魅力在倡导学生“自主”“合作”“探究”学习中的重要意义。作为一个有使命感的新时代教师，应当与时俱进，不断提升教师自身魅力，引发学生学习语文的兴趣。
    一、爱，是增添教师魅力不竭的源泉
    老师要真诚地关爱学生，把博爱的阳光洒向每一个学生，以教师的真诚去换取学生的真诚。要时时处处让学生体会到教师的爱，就象魏巍念小学时用石板迎住老师轻轻敲下的教鞭时，悟出“她爱我们”一样，学生便会自然而然地将这种爱反馈回来，从而形成爱的双向流动。在这种“动情效应”中，学生就会自觉与教师合作，情不自禁地袒露自己的思想，倾诉心底的秘密。
    目前，农村中学的学生绝大部分为“留守儿童”，“缺失父母”给农村学生的成长带来巨大的困惑，情感孤寂成为农村学生的最大问题。在对学生进行教育的过程中，老师的角色特别重要，原来由家长承担的那部分责任，在很大程度上，落到了教师的肩上。因此，教师承担了家庭教育和学校教育的双重责任。在新的形势下，关爱学生又有了新内容新要求，要想让学生生活在师生关系的融融暖阳下，抬起头走路，微笑面对教师，课堂上畅所欲言，群情激昂，教师应该做好以下几点:1、有博爱的情怀。所有的学生，无论智商高的低的，家庭条件好的差的，无论是听话的懂事的，还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱。2、有一颗真诚的心，丢掉师道尊严的“面具”，不以假话哄骗学生，以真诚赢得真诚。去年班上有个叫王宇的学生，平时寡言冷漠，行为偏激，我调查了解到，王宇父母离异，父亲常年在杭州打工，缺少家庭温暖。便悄悄地组织班内学生给他过生日，我亲自挑选了生日蛋糕，并写下了真情的生日祝福辞。面对突然出现在面前的生日礼品，听着大家动情的生日祝福，王宇冷漠的脸上泛起了感激的红晕，露出了真诚的微笑，他被同学的热情温暖了，被老师的诚挚打动了，向大家打开了久闭的心扉。3、永远宽容学生。宽容是一种伟大的教育力量。孩子毕竟是孩子，留守儿童长期不能生活在父母身边，缺少正常的家庭教育，偏执、任性、自私是他们的通病，教师在倾注爱心的同时要经得起学生的幼稚无知的伤害。宽容，再宽容，给孩子时间，让孩子自己去思考，去感悟，去认识。上学期，班里有一个学生因为个人的愿望没有得到满足，便编造谣言，损坏我的声誉，造成了很坏的影响，让我很心痛。事情大白后，这个学生的情绪很复杂，既有报复老师的快感，又有事情败露的紧张和难堪。我深知走近一个学生心灵的不容易，便冷静机智地给他暗暗地写了一首小诗:“大海宽容了小溪，就拥有了无边的浩瀚;天空宽容了云彩，就拥有了骄人的神采;冬麦宽容了白雪，就拥有了大地的丰收;人生宽容了遗憾，定会拥有明天的的灿烂。”这个学生看了后，沉思了好多天，终于悟出了自己的缺点，真诚地向我道歉。最后，对学生的爱还要做到细心，再细心，心细，再心细。农村的寄宿条件，目前还比不上城里，作为一个有责任心的教师，要在学生中获得更多的人气，就要在学生的学习、精神生活方面多留心，从细节中及时发现问题，提醒学生，帮助学生，让学生觉得教师在身边就如同父母伴左右，让师生关系充满平淡而又浓浓的亲情。比如，寒假前的一个下午，语文课堂上我发现一个学生双手抱胸，身子发抖，我猜想他一定是羽绒袄的拉链坏了。放晚学后，我带着拉链和针线来到学生宿舍，这位同学瞪着惊喜的大眼睛，激动地说不出话来。在订拉链的过程中，我们被一股浓浓的亲情温暖着。 高级会计师论文发表
    二、博学，是提升教师魅力的根本
    语文是最具综合性的学科，其面广量大，浩瀚无边。天文地理、历史哲学、文艺体育、科技卫生无所不包，无所不及。真可谓“上下五千年，纵横九万里”。我们的文本常常为古今中外的名篇佳作，其思想内容之芬芳，沁人心脾;其语言之瑰丽，悦人耳目;严谨的篇章，精妙的构思，美妙的意境，深刻的哲理，给人以艺术的享受。教师只有拥有广博的文化知识、深厚的文化底蕴、丰富的文化素养才能对学生进行正确有效的引导。当今社会科技迅猛发展，文化知识飞速增长，学生信息空前灵通，教学改革不断深化，语文教育正呈现出范围不断扩大的趋势。一个要有所作为的教师，只有与时俱进不断丰富自己，才能不断提升老师的个人魅力，充分调动学生高昂的情绪，引发学生学习语文的兴趣。去年暑假过后，我新接手了八年级3班，一些老师叮嘱我说:“这个班情况很特殊，有很大一部分学生是流生返校，学习基础差，学习风气差，教学上要多花些心思。”我虽然觉得担子是重了些，但对自己的教学魅力还是充满自信的，坚信自己可以调动起学生的语文学习兴趣。经过充分的准备，我的第一节课上得相当满意，尽情展示了我的教师魅力，学生被震撼了，一片叫好声。但接下来的情况，让我心里无法踏实，学生上课不能专心，作业不能尽心。很明显，真正的语文兴趣还没能调动起来。果然，第一次月考成绩相当糟糕。为什么我的“魅力”法宝不灵了呢?我陷人了沉沉的思考。我盘算用多鼓励的方法，唤起学生的语文自信。终于在一次作文批改中我发现了学生的一个亮点，李驰同学的作文与众不同地加了这样的一个题记:“你的泪光，柔弱中带伤。惨白的月弯弯，勾住过往。夜太漫长，凝结成霜，是谁在阁楼上，冰冷的绝望。雨轻轻弹，朱红色的窗……”多么富有诗意啊!尽管与正文不太协调，我还是决定马上大力表扬，但当我在作文讲评课上，声情并茂地念出时，却引得哄堂大笑，李驰同学被笑得涨红了脸，原来他是照抄周杰伦的歌词。这是我没想到的，窘了一下，我灵机一动地说:“我也知道这是周杰伦的歌词，可李驰同学敢用、会用，作文形式新颖，而又富有诗意，那又有什么不好呢?你们知道吗?我们今天学习的宋词，原来就是歌词呢，我国最早的诗集《诗经》就是最早的民歌呀!”很多学生惊讶地张大嘴巴，原来他们痴迷的东西，竟也和语文扯得这般近乎。一个女生怯怯地问:“老师，你是周杰伦的粉丝吗?”望着她兴奋有神的眼睛，我微笑着点了点头。“噢”，顿时班内一片惊呼，他们像是遇上了知音。我突然意识到，我抓到了引发学生语文兴趣的共鸣点。乘兴对学生说:“我的‘周粉’比你们可老去了，课后咱们好好交流吧。”其实之前我对周杰伦了解甚少，只觉得又蹦又跳，唯晰呀呀的风格，我不喜欢。为了走近学生，我马上回家，打开电脑“认真”地当起了周杰伦的粉丝来。果然，中午时候几个女生找到了办公室，我现贩现卖:周杰伦，英文名Jay zhou、本籍台湾、祖籍福建、生日:1月18日，星期四，农历12月20、身高:173cm、体重:60kg、血型:0、星座:摩揭、生肖:马，专长:音乐，篮球，魔术、习惯动作:两根指头剪刀势，大拇指翘起，歪带鸭舌帽……一气呵成，如数家珍，俨然一个老“周粉”。她们几个被我糊得心悦诚服，试探着要和我交流一下周杰伦的资料，我也爽快地答应了。其后，我了解到这几个学生回到教室一宜传，学生都很激动，他们从心底认同了我。之后，我又倡导全班举办了一次“杰伦模仿秀”，同学们个个喜上眉梢，热情踊跃。接着，我趁机办了一次“周杰伦歌曲与传统文化”的专题讲座，进一步让学生认识到中国传统文化的博大精深，意识到继承和发展传统文化的重要性和必要性，增强了同学们的民族意识和自信心。随后又开展了一轮古诗词的诵读活动，就这样终于在学生中掀起了一个语文学习的高潮。在活动中我和同学们一起交流心得感受，并让学生以日记的形式记下来，学生有话可说，作文自然就来了兴趣。就这样为了走近学生，我接近了英超、欧冠、NBA，不断丰富着自己，充实着自己。
    三、鲜明的个性艺术，是提升教师魅力的助推器 高级会计师论文发表
    语文教学的艺术，是语言的艺术，情感的艺术，具有鲜明的个性。赵本山的小品家喻户晓，就在于赵本山具有鲜明的艺术个性。不同的教师，个性风格各不相同:有的教师板书流利美观，就用精妙的板书设计来剖析文章的结构;有的教师嗓音磁性动听，就用优美的朗读将学生带人课文的意境;有的教师擅长体态语言，就常用内涵丰富的举手投足与学生进行美妙的交流。有人说，正确的教学语言是教师进行课堂教学的起码条件，那么高超的语言艺术就是取得课堂教学成功的重要因素。当前，尽管我们致力于教学的现代化，但语言仍旧是语文教师的最主要的工具，同时，语文教师的语言能力还要高于其他学科的教师。既要纯洁规范，又要生动形象，富有启发性和教育性。教师如果使用抑扬顿挫的语调、起伏跌宕的韵律、舒缓疾徐的节奏、富有激情美感的语言，去撞击学生的心灵;用轻松风趣的表达去创造和谐的氛围，就会给学生以广阔的想象空间，让他们进人忘我的境界，激发出愉悦而亢奋的情感，在教师个性艺术魅力的影响下，受到感染和启发。比如在学习散文诗《雨之歌》时，在一位学生声情并茂地读完课文后，我有些夸张地感叹道:“妙哉，妙哉!此君读出了雨的纯洁无私，读出了雨的博爱与奉献，也读出了人间最伟岸美妙的情怀!让我们为他喝彩吧!”这样富有激情的个性化的课堂语言，比起“这位同学读的很好，很有感情”，课堂效果定然不同，个性化的语言，容易引起学生的注意，产生感情的共鸣。在信息发达，追求个性解放的新时代，学生格外喜爱有鲜明个性的教师。我们就应与时俱进，努力张扬个性特色，突出教学艺术的个性。
    叶圣陶先生说:“教师的全部工作就是为人师表。”以教师的魅力去影响学生、教育学生，是最高超的艺术，教师的魅力是影响学生最灿烂的阳光。在新的教育形势下，我们要不断努力，与时俱进，保持和提升教师自身的神奇魅力.引发学生的语文兴趣。