探析音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

【摘要】小学音乐教学的教学目标是有效的培养学生的综合素质与学习能力，并确实改变小学音乐教学的教学理念与教学模式，使之成为让学生获得全面发展的渠道，从而较好的彰显出小学音乐教学的重要性。笔者立足于自身多年的教学实践经验，在本文当中重点阐述了如

何将音乐游戏有效的应用于小学音乐课堂教学当中，以期能够为教育工作者提供一些有益的借鉴和参考。

【关键词】音乐游戏；小学音乐；课堂教学；应用

学习音乐，既可让学生心情愉悦，在内心当中充盈着欢乐。还可自幼培养起学生的音乐素养。在现今的社会当中，对于人才的需求更加于多元化，既注重人才所具备的专业知识与技能的综合素质，还更加注重人才是否获得了全面发展。因此，作为基础教育的小学阶段的教育与教学，更加获得了整个教育界的高度重视，在当前新课程改革的发展趋势下，必须立足于教学实践，来对小学音乐教学模式进行持续改进与完善，在小学音乐教学当中较好的渗透音乐游戏，能够有效的促进教学效率与教学质量。

一、在小学音乐课堂教学中音乐游戏具有的重要意义

（一）有效的培养学生的集体主义观念

在小学音乐教学当中较好的渗透音乐游戏，能够让学生更好的融入到班集体当中，并与同学们构建起相互合作的良好关系，使学生们能够获得整体性的提升。从而有效的增进学生的互帮互助的合作意识。学生在开展游戏活动时能够逐渐达成一致性的学习目标。因此，同学们就能够合作共赢，并积极主动的参与到教学活动当中，通过学习小组的形式来进行互动交流，形成探究式的学习氛围，为了达成共同的学习既定目标去努力，有效的培养起学生的团队精神、协作能力。最终有效的培养学生的集体主义观念，让学生能够团结奋进的开展学习活动。

（二）有效的培养学生理解与掌握音乐知识的能力

在小学的学习阶段当中，由于小学生的年龄较小，生活阅历与实践经验不足，因此，认知与理解能力较为薄弱，难以有效的学习与掌握相关的音乐理论知识，借助于音乐游戏，可让学生较好的参与到音乐的教学活动当中，让原本显得较为枯燥乏味的音乐知识，能够生动有趣、直观形象的展现出来，让学生进行快乐学习，并能够深入的理解与掌握所学的音乐知识，较好的促进了学生学习音乐的兴趣，促进学生深化记忆，让学生能够奠定坚实的音乐基础知识，有效的提升学生的音乐素养。

（三）有效的培养学生的身体协调能力

在当前的小学音乐传统课堂教学当中，通常还是沿用以往传统的“灌输式”的教学模式，也即为教师按照音乐教学内容传授给学生知识，学生只能被动的进行学习。此种传统的“灌输式”的教学模式，能够充分的体现出学生的学习积极性， 在音乐教学当中较好的渗透音乐游戏，就可有效的通过多样化的教学活动，来较好的培养学生的身体协调性。这样，就能够让学生获得充分锻炼，通过音乐游戏教学，能够有效的增强学生的身体素质，可较好的培养学生身体协调能力，让学生能够积极主动的参与到音乐教学活动当中，有效的提升学生的实践运用能力。

二、在小学课堂教学中音乐游戏的应用

（一）通过音准练习作为游戏方式

在当前的小学音乐教学当中音准的学习的重点内容，由于小学生的认知与理解能力较为薄弱，而音准又是理论性较强的知识。因此，要较好的解决这一学习的难点，就必须在音乐课堂教学当中，来有效的渗透练习音准的音乐游戏。教师可比拟音准的知识，充分运用“生化”的实际事例，来较好的诠释这些理论性较强的知识，可使学生能够深入的理解与掌握所学的音乐理论知识。因此，充分运用学习音准的游戏，能够较好的拓展学生的发散性思维能力， 有效的提升学生的音乐素养。例如教师课将小猪上台阶来作为音阶， 小青蛙的蹦跳来作为小跳音程等，借助于这些生动有趣、直观形象形象的比喻，来让学生更好的学习理解音乐知识与音乐技能，有效的提升教学效率与教学质量。

（二）有效的提升学生的主动参与能力

在当前的小学音乐课堂教学中，课充分借助于音乐游戏的形式来有效的促进学生的学习主动性，并让学生能够积极主动的参与到音乐学习活动当中。教师可依据相关的教学内容和学生学习的实际情况，来创设音乐游戏情境，使学生能够以扮演教学剧角色的形式，来互动式的学习与理解音乐知识。例如，教师在教学在《两只懒乌鸦》的歌曲时，依据教学内容的要求来安排学生以幽默的声音来进行歌曲演唱，因此，可进行四分休止符的演唱。教师应有效的拓展歌曲的知识领域，要让学生具有勤劳的良好生活习惯，笔者依据此歌曲，来创设教学剧，让学生通过教学剧的表演来有效的促进学生的学习兴趣，学习与掌握音乐知识。

（三）借助于情境表演游戏来开展教学

在音乐游戏当中，情境表演是一个重要的类型，借助于生动有趣的情境表演，让学生能够深入的理解与掌握音乐知识，例如教师在教学《小花猫和小老鼠》时，可让学生来认知与了解猫、鼠具有的特点，使学生按照教学内容来进行表演，让学生来扮演小花猫和小老鼠，来快乐的学习音乐知识。充分运用提问认知与理解歌曲当中所蕴含的丰富情感，例如，教师教授学生学习与理解一音符时，也可充分运用游戏的方式，使原本具有抽象性的音符转变为生动有趣，直观形象的游戏教学。安排学生进行角色扮演成小白兔，将5 个音符划定为5! 格，当小白兔跳到第“1”格时，教师可让学生唱出“1”的音阶，当进入到第“2”格之时，教师可让学生唱出“2”的音阶，多次开展练唱，如此一来，就能让小学生迅速学习与掌握其中的52 个音符。

三、结语

总之，为较好的促进学生学习音乐的兴趣，以适合于当前新课程改革的发展趋势，较好的培养学生自身的音乐素养，有效的提升学生的审美能力。在小学音乐教学当中，教师必须立足于小学生的认知与理解能力，引领学生进行多样化的开展更多丰富多彩、生动有趣的音乐游戏活动，有效的促进学生学习音乐的兴趣，让学生深入的学习与掌握相关的音乐知识，有效的提升学生的音乐素养，让学生获得身心健康的成长。

参考文献：

[1]胡君.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].中国校外教育,2016.

[2]程郁文.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].艺术评鉴,2016.

[3]赵金梅.音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].黄河之声,2015.