试论如何培养和激发小学生学习英语的兴趣

杨　静

【摘　要】小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动, 有意注意持续时间相对较短。而英语是一个外来语种, 不像母语那样有着广泛而丰富的语言情境和交流机会, 对于小学生来说非常陌生。学生所处的情境是汉语世界, 非常缺乏英语的语言情境。小学英语课程又是小学生刚刚接触到的新开设的学科, 学生对学科的喜爱程度往往会影响该学科的教学质量。小学英语进行“情趣教学”, 可以让学生在形式多变的教学中, 始终处于兴奋、活跃的状态, 对于激发学生喜爱学习英语的学科兴趣, 培养学生主动学习英语的求知乐趣, 鼓励学生增强学习英语的成功志趣, 引领学生探讨学习英语的创新奇趣都具有十分重要的作用。

一、营造使用英语的氛围

语言是在一定环境下使用的交际上具。学好一门外语, 也必须有一定的语言环境。我们的母语不是英语, 学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境, 教师就要刻意创造英语环境。如根据学生读书、回答的完善程度, 分别说Good/Very good/Wonderful/ Excellent 等等来激励他们的学习动机, 提高学习兴趣。教师说这些话时, 不必担心学生听不懂而影响教学进程, 可用明显的体态语言, 必要时用中文翻译, 使学生明白。其次, 要淡化课堂意识, 根据教材内容设计生活语境, 如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容, 让教师和学生扮演里面的角色, 使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语, 使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样给学生增添了无穷的情趣, 让他们在愉快的氛围中, 在英语的环境中学习英语、掌握英语。

二、着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围

1. 设计比赛性游戏。利用小学生好胜心强的特点, 可以在课堂游戏中引入竞争机制。如: 在进行模仿性游戏操作时, 让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档; 在练习礼貌用语时, 设计抢答题和必答题; 在巩固新授内容时, 设计各种擂台赛; 在单元复习时, 设计各种活动, 评出“黄莺奖”、“鹦鹉奖”。获奖多者可免去口试等。比赛性游戏既鼓励了学生的学习积极性, 又极大地提高了学习效率。

2. 设计比赛性活动。除了设计课堂小范围的竞赛游戏之外, 还设计一些跨班级、跨年级的竞赛活动, 如评比“拼单词大王”, 开展“问不倒”活动等, 以激发学生的学习积极性。

3. 表扬先进, 鼓励进步。教师要注意学生在英语学习上的点滴变化, 经常表扬先进, 鼓励进步, 提高学生的学习自信心, 使每个学生都能获得一定的成就感。

4. 创造机会, 鼓励实践。教师还可以以开办英语角, 设立英语电视台, 举办英语俱乐部, 成立英语记者团、艺术团、故事组等形式给学生创造应用英语的机会。通过这些活动, 使学生获得了英语学习的成功感, 进一步提高了他们学习英语的兴趣。

三、积极采用灵活多变的教学方法, 培养学生的创造思维

创造思维, 即多向思维, 是指对一个问题进行多角度思考, 运用联想、归纳、比较等方法, 找出多种解决问题的办法。这是最大限度地开发人脑智力的一种思维方式。即启发灵感, 发展学生即时应答能力: 启发思维, 展示学生运用语言的才能。在开展创造性的课堂教学活动中, 教师应遵循民主性、鼓励性、宽容性、求异性原则, 采用多种形式的创造性教学法, 大胆提出开放性问题, 引导学生从问题的各个角度去创造性思维, 发表多种不同见解, 要打破思维定势, 鼓励求异思维, 甚至是逆向思维, 同一问题努力用不同的方法去解决。在教师精心创设的情境中,学生的多向创造思维得到淋漓尽致的发挥。教师还可鼓励学生通过活动对英语学科的兴趣、才能、成果紧密结合在一起, 发挥了他们英语学习的创造性, 使他们既充分的展示了英语水平又满足小学生享受欢愉的心理需要。

四、多种教学手段并用培养小学生的英语兴趣

1. 用音乐渲染情境。教育心理学家认为可以把学生对某一事物的兴趣迁移到某学科上来, 这样便能把学习变成一种乐趣。音乐是最能直接感动人的艺术, 而爱唱歌又是孩子们的天性。在教学中着手用音乐欣赏, 学唱外语歌来给学生以美的熏陶,激发学生学习英语的兴趣。

2. 用表演带动学生。学生在课堂上学到的是活生生的交际语言, 在实际教学中, 利用表演训练学生的交际能力。即模拟实际生活场景, 让学生以角色的身份来说话, 实际上这也是一种交际。表演激起了学生的表现欲和参与意识, 无论是表演者还是观众, 都在不知不觉中进入了角色。学生的学习积极性被充分调动起来, 变被动学习为主动获得。它还可以发挥学生的想象力, 训练学生在头脑中将英文中一词与相应的图卡联系起来, 从而增强分辨、记忆单词的能力。

3. 用图画加深记忆。儿童是通过形象认识世界的, 由于图画具备了直观、形象、具体等特点, 所以, 教师要根据情景需要选择最佳形式。在英语课堂教学中它能使所教单词形象、直观、更富有实感。

4. 用游戏活跃课堂。游戏教学是“寓教于乐”的具体体现。在课堂教学中精心设计游戏, 能使课堂气氛活跃, 有新鲜感, 学生能在畅快的笑声中, 兴味盎然地吸取新的知识, 而且印象较深。

总而言之, 兴趣是学好英语的关键, 在教学中, 我们要善于从多个方面寻找方法, 激发学生的学习兴趣, 培养学生良好的学习情绪, 教师应采取多种多样的形式, 启发学生, 引导学生思考、动口和动手, 使他们深切感受到学习英语的乐趣。的确, 俗话说的好, 教无定法, 作为一名教师, 能将书本的知识活学活用, 想尽办法让学生乐学、爱学是最重要的, 这也是我的教学宗旨。