电子电工专业教学有效性提高措施探究

基础课，因时代的发展和工作方式都发生了很大的变化，传统的教学方式难以适应发展要求。如何提高教学有效性，是所有电子电工教育人士都应思考的问题。电子电工专业教学存在的问题课程内容落后满足不了社会发展。现如今电子电工教学内容比较陈旧，与社会企业的现实情况脱离，致使学生在实践上的运用能力较低，许多院校还在用枯燥过时的教材，学生不能很好的接受“新鲜”的知识，尽管在学校里能够很好的掌握理论和实践，但在社会上却往往不能得到认可，给企业也增加了负担，要对毕业生进行全方面的培训。毕业生的思想上也会有负担，会有一种所学到的知识没有任何意义的感觉。

实验教学落后不能满足学生发展的要求。一些院校的实验教学落后一般表现为教学体系当中，因电子电工的课时较少，实验的划分更少，而实验教学又是电子电工专业必不可少的部分。在设备方面，一些院校的设备较为落后或者是损坏，造成学生不能够很好的实践。尽管一些院校对实验设备进行了更新，但随着电子电工专业的学生的增加，就显得尤为不足，可以说我国在电子电工教学和其设备方面都没有达到社会要求。

课堂教学教学方式。教师在教学中，可以从兴趣入手，利用灵活的教学方式提高学生的注意力，改变学生的学习状态，学生有了求知欲望课堂效率就会大大提高。比如：可以将多媒体引入课堂，利用音乐、视频等方式教学，对知识点讲解的更加生动化，使学生可以更好地理解，从而发挥主动性和能动性。提高学生的操作能力，电子电工这一课程的实践是非常重要的，但在电动机实验时。若电压太高，学生会发生危险。教师可以在学生实际操作前，利用电脑模拟操作，即使出现故障也不会有安全问题，在保证学生安全的同时也使设备不受损坏。在学习理论知识的同时，注重实践教学，在一些职业院校的学生里，他们的理论知识虽然相对较弱，但是他们的思维较活跃，动手能力较强，从根本上讲，学生的发展得到了完善，形成了独特的思想体系，有助于开拓学生的创新才能。培养学生操作能力。在教学中教师要注重学生的实践教学，引导学生主动创新，增加其动手能力，激发学生的学习热情，比如：教师在讲课前要求学生进行课前预习，用自己的理解画出线路，这样一来上课时，学生就会根据自己的想法进行思考，有助于学生成绩的提高。教师也可以根据学生需求设立兴趣小组，把一些主要维修的电路或电器交给学生维修，给学生一个锻炼的机会和谐的师生关系有助于学生学习。一个和谐的课堂氛围，有助于激发学生的学习兴趣。在教育中营造轻松学习的课堂氛围，平等和谐的师生氛围是学生发挥主观能动性的前提，鼓励学生发表异议，展示自我。比如：学习欧姆定律时，教师让学生利用实验仪器，自己设计实验方案，动手组装，比谁组装的又快又好，激发了学生的实践欲望还能够活跃课堂，使学生的操作能力得到了提升。

提高电子电工教学的有效措施

加强对学生的思想教育工作。首先，院校要帮助学生了解专业的前景，社会上电子电工企业对人才的要求。其次，院校可以把每一届的优秀毕业生作为学生学习的榜样，在条件允许的情况下可邀请毕业生回学校与在校学生进行交流，将自己的工作经验分享给学生，增加学生学习专业的自信心。创新实验教学，提高学生综合能力。首先对实验设备进行优化，加强对学生综合能力的培养，提高学生对线路电器等零件的掌握的熟练度，通过实践理解理论。其次，教师利用各种学习资源对学生施教，在可以的情况下让学生自选课题，成立研究小组，制定解决方案，安装实验设备，在实践中提高其操作能力。

优化课堂教学，增强学生掌握能力。通过各种方式为学生提供良好的学习条件，教师必须要在实际教学与现实教学之间做出比现如今市场经济飞速发展，企业对电子专业人才有了更高的要求，在这种情况下想要提升学生的专业技能和水平，就要在一定程度上提高教学的有效性，利用网络或多媒体等手段，提高学生的学习兴趣，实现理实一体化。较，找出不足之处，并设计解决方案，通过对教学资源的整合，使电子电工专业的教学形式多样化，为学生创造一个好的学习条件。其次，增强教学内容的实用性，为社会培养具理论和实践的多方面人才。在日常教学中，教学要注重理论和实践相结合。对电子电工专业进行创新，教师通过小组讨论研究等教学方式进行教学，碰到难题教师要及时的给予正确的指导，促进教学质量的提升。课程设置板块化。随着新技术，新知识的涌现，技能人才的培养方式有了很大的变化，电子电工的课程跟不上企业对人才的要求，应推行课程板块化，专业课程要进行现场教学，让学生在学习课程后能够拿到专业类的高级证书，这样一来，学生毕业以后找工作时就会给自己带来自信。实践课程要在设备中体验，在实践中理解理论从而对课程有更严谨的分析。

利用信息化教学。作为电子电工专业的学生，了解工作岗位是适应未来发展的前提，为将来的就业做好准备，教师根据最新的企业对人才的要求，向学生转达标准规范，使学生在信息化中学习，有目标的学习。让学生明白为什么这样做，以及不同的岗位不同的操作方法等。

教学方法的多样化。教学方法太单一是学生缺乏学习兴趣的原因之一，教师在讲课时大多是以教材为中心，缺乏课程多样化，造成课程枯燥、乏味，造成学生缺少对专业课程的热情，和理论基础差的结果。教师应调动学生的学习兴趣，在课堂上开展一些活动使学生参与进来，提升学习的积极性和主动性，使课堂效率大大提高。

提高电子电工专业教学质量是所有教育人士的的目标，我们应做到与时俱进，积极地更新教学观念，不断地探索教学方法，提高教学效率。做到理论与实践相结合，发挥学生主体作用，勇于实践勇于改革，为社会培养出更优秀的专业型人才。

（作者单位：湖南衡山县职业中等专业学校）