小学语文写作教学改革的策略浅谈

一、小学语文写作教学的现状

在小学语文写作教学中，教师经常只要求学生参照题目

进行写作，但却容易忽视小学生的生活经验和社会经验，因

此，很多学生不会写，也不会表达。这成为了小学语文教学的

一个难点。由于写作课比较枯燥，小学生也难以提起学习兴

趣，经常对写作存在敷衍的态度。加上小学生本身知识面较

窄，对字词的把握有限，就造成了写作上能力的欠缺。实际上，

如果能够循序渐进地实现教学引导，小学生的写作教学也不

会很难。

二、小学语文写作教学的重要作用

小学如此重视语文写作教学，就是因为写作与生活息息

相关，语言和文字的表达在很大程度上都是和写作能力直接

相关的，准确的语言表达可以拉近人际关系，对生活、学习和

工作都有帮助。语文是各科学习的基础，写作又是语文学习中

的关键部分。小学语文写作能力的培养，可以为学生以后各科

的学习打下基础。小学阶段的写作主要培养的是学生对外界

的认识能力和语言的表达能力，这些能力和学生以后的学习

和生活都是分不开的。通过小学语文写作的学习，小学生能够

提高自己的语言组织能力和表达能力，能够逐渐学会捋顺自

己的思想，并以文字的方式表达出来。这对小学生未来的发展

有重要的影响。

三、小学语文写作教学的改革策略

教育改革明确规定要重视语文教学中的写作教学，因此

教师也在不断探究写作教学的改革策略，从培养学生的观察、

体会能力出发，改变传统的教学模式，让学生学会在生活中学

习写作，同时，教师也关注学生的语言表达能力的培养，让写

作除了具有厚实的内容之外，还要具有可观的外表。

（一）通过观察培养学生写作目标。观察能力是写作的第

一步，因此在小学的写作教学中，教师首先培养的就是学生的

观察能力。在对外界观察的过程中，学生会更加的热爱生活，

同时也培养了学生自主思考的能力，在热爱生活和自主思考

的前提下，写作是抒发思想的一种途径。在小学低年级写作教

学中，特别重视观察的作用。比如低年级学生要从看图说话学

起，首先要观察图片中的内容，先理解图片要表达的含义，再

用语言的方式总结图片的思想。而高年级的学生写作则更进

了一个层次，需要学生能够表达更多的情感体验。如在学习写

作《我的爸爸》这个题目时，教师为了激发学生自主思考和观

察生活的能力，在教室放映了一个短片，看完后让学生回忆一

下生活中“我爸爸”的形象，在认真回忆的情况下，学生们心中

的爸爸形象便跃然纸上了。在教师这样的引导下，学生在对生

活里常见的人事物便不会熟视无睹了，写起作文来也有话可

说，并且还能从内心发出声音，使作文的内容真实可信，感情

真挚，引发读者的共鸣。

（二）通过体验培养学生写作环节。写作归根结底是对生

活体验的抒发，在小学写作教学中，教师要想实际提高学生的

写作能力，就要引领学生学会体验生活。对于小学生来说，生

活比较简单，无非是学校生活和家庭生活两部分，但是简单的

生活当中，小学生仍然能够对生活产生一些思考。教师要引导

学生进行思考，从而实现写作。例如在指导“我的童年”这样一

个题目时，教师要引导学生对自己的童年进行回忆，童年的趣

事和难以忘记的人都是回忆的重点，在进行回忆的过程中要

求学生发言，与大家分享自己的童年，然后在班级进行游戏活

动，重现这样的童年的趣事，在对往事进行再现的过程中提示

学生注意感受，区分现在与以往感觉的不同在哪。这样在写作

的过程中，学生会有层次感，而且会投入感情。

（三）通过阅读培养学生写作。阅读是写作的基础，增加阅

读量是培养写作能力的关键。小学生年龄太小，阅历自然不

够，对外界的感悟能力和表达能力有限，这时候要想充实头

脑，必须借助阅读一些优秀的作品来完成。比如，教师在指导

写作“我最喜欢的一个地方”时，由于小学生没有去过太多的

地方，教师就可以让学生阅读相关的作品，或是在课堂上放映

一些纪录片，甚至是一些图片，让学生寻找自己的兴趣点，然

后课下找来相关的图书增加知识面，在这些知识的普及下，充

分激发学生的想象力，最终写出一篇好作文。

（四）通过评价培养学生扩展思路。教师对学生作文的修

改和评价，也会在很大程度上提升学生写作能力。对作文的评

价，一方面是指出了学生作文中的缺点，另一方面，教师的鼓

励和褒奖能在很大程度上激发学生写作的信心。学生还能在

教师的指导下扩展思路，例如，作文题目是“我喜欢的一个

人”，教师就可以当堂对学生的作文做出评价，让学生重新思

考这个作文的写作内容。学生认真听取教师评价的过程，本身

就是作文水平提升的一个过程。在教师长期的引导和指正下，

学生的写作水平自然会提升，长此以往，写作能力自然也就提

高了。

总而言之，在小学语文写作的教学过程中，教师应注重培养

学生的观察能力，养成善于观察的习惯，进而培养学生丰富的

情感，久而久之，学生对生活中的人事物都会充满热爱，从而

在写作中有话可说，有情可表。在写作中，思路清晰、语言准

确、简练是关键，小学语文教师要加强写作关键点的教学和指

导，促使学生形成良好的思考习惯和写作习惯，在对这些写作

策略长期的贯彻和执行下，学生写作能力的提升也指日可待。