英文绘本引入幼师专业英语课堂教学研究

汉江师范学院外语系/杨鸿

【摘要】英文绘本就是将绘画和英文文字有机结合的书籍。

研究表明英语绘本中唯美的图片和简洁生动的文字有机结合

能快速吸引低幼儿的注意力，培养他们的英语阅读兴趣，带

给孩子们良好的英语阅读体验。笔者尝试将英文绘本引入汉

江师范学院学院幼师专业英语课堂教学，通过教学实践发现

英语绘本课堂教学形式生动活泼，不仅能够提高学生的英语

学习能力而且对他们将来从业后的幼儿英语教学有极大的帮

助。

【关键词】英文绘本 幼师 教学

一、引言

英文绘本English Picture Books就是以绘画为主，并附有

英语文字的书籍。英语绘本将唯美的图片视觉影像和引人入

胜的文字融为一体，将阅读者引入一个阅读主题，身临其境

的感受故事的含义。据调查，绘本阅读不仅可以培养儿童的

想象力，在阅读中潜移默化提高他们的阅读和学习能力，同

时提升和发展儿童的审美能力和认知能力，使儿童的情商和

智商并行发展。绘本的发展始于20世纪50年代的日本，并在

全球推广。本世纪，我国也逐渐掀起英语绘本阅读热潮。目

前市面上的英文绘本的目标对象以低幼儿群体为主，具有儿

童性、图文合一性、节奏性、语料真实性以及接近儿童生活

经验的特点，其内容涉及文化、科普、教育等方面。

汉江师范学院(原郧阳师范高等专科学校)教育二系于

2011年开始招收五年制学前教育学生。旨在培养掌握系统的

学前教育专业知识和专业技能，能在学前教育机构从事保教

实践、管理的应用型人才。为了提高学生从业后的幼儿英语

教学能力，笔者在教学过程中尝试引入英文绘本教学，发现

英语绘本教学的引入对提高学生积极性，转变传统的教学理

念，实现教学合一有着良好的效果。

二、英语绘本在幼教学生中的教学现状。

笔者曾在幼师学生中开展了一项调查，调查目的旨在了

解学生对英语绘本的认识和了解。调查发现：受传统英语教

学的制约，大多数学生不知道什么是英语绘本，他们在平时

的学习生活中几乎没有接触过绘本。很多同学对于绘本的了

解仅仅停留在图画书的层面；95%以上的学生没有阅读过原

版的英语绘本，更不知道如何将英语绘本引入未来的教学之

中。英语绘本引入幼师英语教学课堂之路任重而道远。

三、英语绘本有助于降低阅读难度，提高阅读兴趣。

低幼儿阶段的孩子因受英语词汇量的制约，对于纯文本

的阅读无法理解，极易对英语学习产生消极抵触情感。英语

绘本的节奏型和有效编排能极大降低孩子们的阅读难度，提

高他们的阅读兴趣。教学中笔者以美国作家Bill Martin Jr.的

原版英语绘本Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?为教

学内容。该绘本插画色调鲜明活泼，情节简单，简单重复的

韵谣式英文句式短小，朗朗上口。“Brown bear, brown bear,

what do you see？”“I see a red bird looking at me.”“Red

bird, red bird, what do you see？”“I see a yellow duck looking

at me”……随着这样一问一答的句子、重复的韵律与节奏，

一本充满各种动物与色彩的图画书慢慢展开，孩子们在图片

的引领下不知不觉掌握了英语中各类颜色(red, brown, yellow,

purple, white, black, green, blue…)以及动物名称(bear, duck,

bird ,sheep, dog ,cat, frog, horse… )的表达方法。

四、绘本英语能够有效培养英语语感。

英语语感对英语教学和运用起着非常重要的作用。儿童

英语语感的启蒙从节奏和韵律开始，并在反复使用和感受中

对语言形成一种直觉，这就是英语的语感。绘本Brown bear,

brown bear, what do you see?中简明的韵律节奏训练始终贯彻

听说读的每一个环节。每页中作者重复使用句型“What do

you see？”“I see a…”。孩子们开始可能并不理解这两个句

型的意思，但是在类似chant的语言模仿训练中，他们能逐渐

体会并领悟到其中“你看到了什么？”“我看到了一个…”

的含义。这些简短的口语训练朗朗上口，便于诵读和自然记

忆，有助于帮助孩子们形成良好的语感。

五、英语绘本能潜移默化中提升学生的阅读技能。

由于受语言知识储备含量低的制约，低幼儿对于英语阅

读理解多借助图片及上下文的联系以及自身的阅读经验和老

师的提示对阅读材料进行猜测、略读、甚至是跳读来对阅读

材料进行理解判断和领悟。这种推测判断的英语阅读能力能

够激发学生运用已储备的知识的潜力去理解领悟新知识，调

动他们的英语学习积极性。借助绘本的图片，孩子们很容易

推断出文中单词的含义：horse-马、purple-紫色、goldfish-金

鱼、frog-青蛙、children-孩子们等。通过英文绘本阅读，逐步

训练孩子们在图片的引领下能够自己去领悟大量的英语词汇

和句型，这对培养英语思维能力，提升英语阅读能力大有裨

益。

六、结语

笔者通过对英文绘本引入幼师英语课堂教学的调查发

现，英文绘本简单明快的画风、充满童趣的文字表达以及

贴近幼儿生活的主题故事能有效提高低幼儿童的英语阅读能

力，培养英语语感，提升他们的阅读技能和英语学习兴趣。

今后在幼师英语教学中应该加大推广英语绘本教学。

参考文献:

[1]Eric Carle,Martin Jr.Brown Bear,Brown Bear,What Do You

See[M]US:MacMillan.

[2]杨鸿,程丽,徐思思.郧阳师范高等专科学校五年制学前教

育专业英语学习现状调查及分析报告[J].佳木斯教育学院学

报,2014(06).

[3]赵益.小学低年级英语绘本阅读教学实践研究[D].上海:上海

师范大学,2015.

【基金项目】郧阳师范高等专科学校2013年校级教研项

目(项目编号2013030)。

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