留守儿童心理健康教育研究综述 　　

　　（重庆市长江师范学院，重庆市 408000）

　　摘 要：儿童成长期心理问题应得到家庭与学校、社会的多方关注，尤其对留守儿童群体，更应该给予关注。应客观分析构成儿童心理问题的原因，从多方面入手呵护儿童成长。本文首先阐述研究背景，进而对当前的研究成果进行分析，最后综合研究成果展望未来，以便助力儿童发展，促进留守儿童身心健康。

　　关键词：留守儿童；心理健康；研究

　　引言：儿童心理问题往往被成年人忽视，然而儿童的思想意识和行为能力尚不成熟，一旦出现心理问题就会对其个性发展造成负面影响，可能使其产生厌学心理还可能影响社交能力、良好个性的发展。为促进留守儿童的全面发展，应从心理健康角度入手，要培养儿童积极活泼的个性，帮助儿童树立自信心，学会宽容待人，从而助其养成良好个性。

　　一、研究背景

　　近些年，我国经济发展速度加快，众多农村青年选择外出打工提高家庭收入。然而与之相伴的是儿童得到的父母关爱却逐渐减少。很大一部分家庭中儿童的父母都在外务工，教育子女的任务交给祖父辈老人

　　[1] 。儿童的心理状态会受到

　　多方因素影响，要开展心理健康教育就要运用信息手段，可以通过制图谱的方式直观呈现各地区的儿童心理问题，促进心理健康教育推进。现代化的教育应摒弃经验主义的教育理念，要进行广泛的数据采集和分析，使教育水平与时代发展节奏相符

　　[2] 。若不及时对儿童心理问题加以疏导很可能使短期内的情绪问题发展成难以纠正的个性问题，影响儿童自身的学习发展，也危机整个儿童群的成长安全。因此，社会和家庭、学校都应该重视儿童教育中的心理教育，要对儿童的日常活动加以重视，及时进行有效正确的教育

　　[3] 。

　　二、当前研究成果

　　（一）导致心理健康问题的原因分析

　　1. 家庭内因素。通过长期分析家庭对儿童心理健康的影响可以看到：父母离家时间越久，儿童的心理健康问题越突出；父母二人都外出的家庭比其他家庭儿童心理健康问题更明显；农村经济落后的家庭儿童心理问题更难以修复

　　[4] 。同时，儿

　　童的伙伴、自身个性、祖父母的照顾、家庭氛围等因素都会直接影响儿童的心理发展。经常获得情感关怀的儿童比缺少情感关怀的儿童更活跃、待人更真诚，而后者则多表现出冷漠、消极的情绪

　　[5] 。

　　2. 家庭外因素。外界对留守儿童的态度会在潜移默化间影响儿童的心理，同龄人和教师的态度更对儿童的心理发展有重要影响。许多留守儿童给同龄人的印象是不合群、孤僻，因此容易受到同龄人的排挤或疏远

　　[6] 。而教师缺乏对留守儿

　　童的关注也导致儿童情感受到损害，会产生自卑、不友善的问题。目前信息技术发达，部分儿童痴迷于游戏、直播等网络内容，使其逐渐疏远现实环境，不利于儿童社交能力的发展，易受到不良信息侵害，严重的还可能导致心理扭曲、病态发展等问题

　　[7] 。

　　（二）教育对策

　　1. 坚持以人为本。教育应体现人本原则，解决留守儿童心理问题更要有同理心，应做到换位思考，要主动了解儿童内心的情感缺失，从多方面给予儿童必要的关怀。学校、家庭以及社会应充分运用现有资源，要注重对儿童良好个性和爱好的培养。良好兴趣有助于儿童情感发展，可使儿童的旺盛精力得以宣泄

　　[8] 。儿童成长阶段需要来自家庭环境和外界

　　的关怀，情感关怀是由外向内关怀儿童的心理，良好兴趣可促使儿童由内而外健康发展。在良好兴趣和健康心态的影响下，儿童会逐渐远离不良兴趣，使其心理问题得以改善，通过行为改变影响内心，促进其身心全面发展

　　[9] 。

　　2.加强各方责任意识。家庭、学校及社会都具有教育责任，并加强各方的责任意识，共同改善儿童心理问题[10] 。家庭方

　　面，家长应积极与学校加强合作，通过家校合作提高自身教育水平，加强对子女心理健康的关注

　　[11] ；学校方面，应为儿

　　童创设平等的生活和学习环境，要主动关心儿童心理问题，加强教师的职业素养，为儿童成长创造良好教育环境[12] ；社

　　会公众应为儿童创设安全和谐的成长环境，要给予留守儿童更多的关怀和照顾，应加强基础设施建设，联合家庭及学校给予儿童更多的情感关怀，使儿童感受到被关心和照顾，促进儿童内心情感的发展

　　[13] 。缺乏温度和爱的人很难对社会产

　　生责任感，解决留守儿童问题时也要格外注意对儿童情感的关怀，要在生活、学习、活动等方面对儿童多加关注，弥补其内心的情感缺失

　　[14] 。

　　三、展望未来

　　关于留守儿童问题，各地区都有明显差异，应组织全国范围内的调查研究，对问题显著的区域加大关注和帮助力度，要有针对性地分析各地区的儿童心理问题，结合当地实际情况开展有效的心理健康教育。解决儿童心理问题的力量主要来自学校和家庭，各方应积极开展艺术教育帮助儿童改善心理问题，培养儿童良好个性

　　[15] 。此外，各地区的政府机构也

　　应关注留守儿童的健康成长，要与学校加强联络，多增设图书阅览室、操场、篮球馆等设施，从身心发展角度关注儿童，从而助力心理健康教育。我国社会应为留守儿童家庭创造便利条件，如在父母打工城市应推进教育的公平化、便利化，降低外来儿童的受教育门槛，使儿童在父母身边受教育，减少留守儿童数量。

　　四、结语家长、教师应以发展的眼光看待儿童心理健康问题，相关部门要针对问题突出地区的经济情况进行深入研究，努力提高当地经济水平，改善留守儿童的成长状况。总之，当前的留守儿童是未来社会的发展力量，要重视儿童心理问题，提高未来人才的综合素质，促进社会和谐发展。

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　　作者简介：喻淼（1996-），女，汉族，重庆铜梁，本科，学生，致力于小学儿童心理健康方面研究。