浅议小学数学教学中的养成教育

王加文

四川省会东县大崇镇大坪小学，四川 凉山 615206

摘要：内容提要：新的教育形势下，教师的职能也在发生着变化，以传统的“教书育人”，逐步转变为“育人教书”，尤其是

在大多数是独生子女的今天，我们的教育更加关注学生的心理需求，渐而改变他们不良的行为习惯。

关键词：教育加强；培养品质；养成习惯

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-5861（2016）12-0064-01

小学数学教学除了重视学生智力的发展外，还必须注重

学生的养成教育，也就是要加强对学生学习品质和学习习惯

的培养，我在长期从事小学数学教学的过程中，从以下几方

面对培养学生的养成教育进行了探索和实践。

1 重视加强思想教育，注重对学生学习品质的培养

在教学实践中，我们可经常发现有一部分的学生学习态

度和学习习惯很差，他们在课堂上经常不认真听讲，做小动

作，做作业粗心大意，有的作业经常不能自觉完成，要老师

再三督促才能勉强完成。因此，在学校要狠抓学生的养成教

育，这决不是一朝一夕就能见效的，教师必须进行持久的思

想教育工作。学校教育质量的高低、学生学习成绩的好坏，

取决于学生具备的良好的学习习惯和学习品质。

因此，我在教学中注意了以下几点：

（1）尊重和爱护每一个学生，尊重他们的人格，使自

己成为学生的朋友，平等相待，建立和谐的师生关系。

（2）课堂上给所有学生充分展示自己、表现自我的机

会，而且机会均等，特别是不善于表现自己的同学，要让他

们体验成功，感受到“我也行”。

（3）成功不分大小，都要给予激励性的评价。让师生

们一起分享每个人的成功与快乐，培养学生追求和探索的心

理品质。

2 注重平时培养

一个人学业的失败不是一个小问题，但是我们没有理由

失去信心。帮助儿童取得学业成功需要多方面的努力。良好

的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。

养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。

（1）课内重视学习习惯的培养教育。小至上课的一个

坐势，大至学习某类固定课型的学习方法，我们都要求贯穿

于每一堂课的教学之中。

（2）重视培养学生作业清楚认真的习惯。

（3）课外注重行为习惯的养成。常言道：“无以规矩，

不成方圆。”

（4）争取家长配合，共同做好其良好习惯养成的监督、

督促工作。

3 培养良好的学习习惯。

在培养学习品质的同时，也训练了学生的学习习惯，学

习习惯的养成是完成教学任务的重要保证。数学教学对学生

严格要求，严格训练，才能达到预期的目的。

因此，我在教学实践中着重抓好：听、看、疑、想、讲、

做、查的习惯，做到具体要求具体抓，扎实有效促提高。

（1）认真听讲。上课时，要求学生认真听，让学生听

讲时要边听边记，抓住重点。

（2）注意观察。上课时，要求学生目光注视老师，眼

看黑板。并注意培养学生观察能力和观察习惯。同时，尤其

注意让学生看数学书的习惯，数学的性质、法则、定律、公

式等概念，比较抽象，较难理解。面对这种情况，我从新学

期的第一天就加强进行了严格的训练，对数学的性质、法则、

定律、公式等概念，除了让注意让学生知其所以和知其所以

然外。并要求学生必须从头看到尾，不能只看结论，同时让

学生回忆推导过程，让学生用笔划出关键词语，提出思考问

题，边看边思考，鼓励学生积极思维，激发看书兴趣。

（3）勇于质疑。树立学生提问题的意识和勇气，给学

生创设机会，培养自主探求，积极思考，追求真理，探求真

知的良好学习品质。

（4）善于思考。在开放式的课堂教学中，注意培养学

生善于思考和解决问题，并能注意提高学生思维的多向性和

灵活性，为创新思维提供了条件。课堂上要给学生足够的动

脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。

（5）积极发言。语言是表达思维的重要方式，要说就

要去想。在课堂上尽量让学生多说，并促进学生多想。学生

要会想，想得出，想得好，就得认真听、仔细看。

（6）注重实践。在教学中，训练学生勤做题，勤于动

手操作。做作业是检查教学效果的可靠保证，因此，我要求

学生写作业时要全神贯注、一丝不苟，书写工整、美观，严

格按照书写格式并按老师的要求去做。通过对学生的严格训

练，养成了学生无论是做作业还是进行考核，都能做到整洁

美观、且错误率很少。

（7）仔细检查。教学实践中，注意做到养成学生主动

检查、自学验算的习惯和主动订正、及时交作业的习惯。

通过以上方面的训练，不但使学生养成了良好的学习品

质和学习习惯，而且激发了学生学习数学的兴趣，使得学生

学习的积极性得到提高，自觉性不断增强，并逐步使学生从

过去的“要我学”变成了“我要学”，学生课堂上注意力集

中，认真听讲，老师提问抢着回答，气氛非常活跃，作业也

能按时完成，书写工整，学习效果也比较好，既培养了学生

良好的学习品质，敢想、敢说、敢争论、敢创新，同时也使

学生形成了一种相互撞击、相互补充、相互启发、相互激励

的学习氛围。

参考文献

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作者简介：王加文，男，汉族，四川省会东县大崇镇大坪小

学，小学高级教师。

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2016 年12 期 65