谈主题班会的误区与设计原则

 2.形式新颖，寓意深刻 
        我在担任班主任工作时遇到的最棘手、最尴尬的问题不是学习问题，也不是纪律问题，而是学生的早恋问题。这种问题在处理时如果态度过激，容易引发学生反感，产生对立情绪；如果过冷，学生会认为是默许。根据这种情况我采取了即兴主题班会的形式，以一篇描述中学生早恋的文章《柳眉儿落了》为主题班会的主题，在没事先通知学生的情况下召开了。由我先将文章全文朗读，将“神秘”的“感情”通过中学生细腻的文笔描述出来。朗读完后留几分钟让学生思考、讨论，举手发言，在没有事先准备的情况下，学生能吐露自己的真实想法。在学生讨论、发言的时候，教师还要随时调控，把握主旋律，纠正偏差，避免学生跑题。在最后做总结时我以文中最后一句作为对主题班会的总结：“我们太小了，小的就如这两只小纸船，即便是想同行，又怎么经得起风风雨雨？等着吧，等我们长大了，说不定又会相遇到不知名的港湾，到那时我们再并肩通行，好吗？”当学生掌声四起，我知道这问题解决了。  教师论文发表 教学论文发表 数学论文发表 教师职称论文发表 教育教学论文发表 教育论文发表网
        3.全员参与，分工合作
        主题班会的特点具有集体性，全班学生参与活动的积极性和主动性是保证实现主题班会教育目标的前提条件，其要求应贯穿于整个活动的各个环节之中。为此，班主任要明确地提出具体的主题，分析活动的价值，设置具有感染力的教育环境，选用新颖有趣的活动方式，引导学生积极参与活动。在活动中要充分尊重和相信学生，放手发动学生，给每一个学生动脑、动手的机会，使他们在活动中增强责任感、自尊心、自信心。特别是对于后进生、集体观念淡漠的学生和有特殊才能的学生，更应该为他们创设锻炼和成长的机会。
        4.组织严密，逐项实施
        班主任在主题班会的实施过程中，应注意主题班会的设计、动员、准备、实施、总结的全过程丝丝入扣、环环相连，特别是在活动中，要适时指导和引导学生紧紧围绕主题的展开，使主题集中鲜明，结构紧凑有理。主持人讲话或串词要紧扣题目，内容充实，感情丰富，富有感染力和鼓动性。
        5.及时总结，巩固成果
        主题班会将要结束时，主持人一般会邀请班主任作小结。小结应突出中心，肯定成绩，总结经验，指出不足，言简意赅，具有启发性、鼓舞性，给活动成员留下鲜明而深刻的印象。会后，班主任除及时检查教育效果外，还应将本次班会的主题渗透到今后的德育工作中，使学生的思想收获得以巩固和提高。
        班级德育工作是班级教育工作的核心，它直接决定了班级教育工作的方向。班主任作为班级的直接组织者、领导者、教育者，在班级德育教育过程中承担着首要的任务，这就要求班主任要抓住每一个对学生进行德育教育的契机，使我们的教育工作有新的飞跃。