特教学校思品教学的地位

　　一、引导乐观的重要性 个同学去表达自己的看法。有的同学通过学习了解到，小 首先不妨来了解一下乐观的定义。乐观的思维方式是 明在学习的过程中，上课不认真听讲，课下不认真完成作 人类五中进化的重要特征，是个体在应对未来时形成的一 业，老是拖拉老师布置的任务，最终导致学习一落千丈。 种能力，乐观的人相信事情总会有好转的时候，具有生存 这就是不良学习习惯的后果。而小红在学习的时候上课认 下来的强烈信念。通俗的讲，乐观的人，无论在什么样的 真做笔记，课下积极完成老师布置的作业，做好预习和复 情况下，即使心情再差也会保持良好的心态，因为他们相 习。有不懂的问题就及时向身边的同学或者是老师请教，信坏事情总会过去，阳光总会再来。 最终收获到了良好的学习成果，学习成绩在班上名列前 引导特殊学生乐观向上具有非常重要的意义。特殊学 茅。这就是好的学习习惯的意义。通过对案例的对比分 生他们本身就存在某些方面的缺陷，因为和正常同学之间 析，学生已经知道哪些应该效仿，哪些不应该效仿。

　　的存在一些不同，会让他们产生自卑心理。他们很容易对 三、建立仁爱的重要性生活，社会感到失望，即容易产生消极心态，这十分不利 仁爱最早源于孔子儒家的思想。孔子曾说，“能行五者于他们个体的生存和发展。因此思想品德教师就应该帮助 于天下，为仁矣。”孔子思想中的这个元素，在现代生活中学生转变这种观念，让他们正视自己的缺陷，做到自爱， 进行了重新构造。在全球化多元的视角下，仁爱是构成和谐自重，自敬。从而由消极心态转化为积极心态。乐观向上 社会的重要元素。其不仅是社会文化资源的重要组成部分，的对待每一天。老师可以向学生科普一些乐观向上的成功 也是当代可持续发展战略的组成部分。因此本文倡导思想与案例。比如苏轼一生仕途坎坷，命运多舛，但他仍然成为 品德课程教学也应该融合“仁爱”这种元素，继承中华民族了一个多才多艺的人。而邓小平的人生三起三落，被外媒 的优良传统，让学生学会爱自己，爱他人，爱社会。

　　称为“打不倒的小个子”，最终也收获了事业上的成就。 在分析“仁爱”的重要性时，还是要从教育的对象出 而周星驰身上就有“一种打不死的小强精神”等等。紧接 发。特殊教育学生倾向于把自己封闭起来，太愿意和他人 着，老师可以通过思想品德教材向同学们具体讲述乐观的 接触。长此以往，他们“爱”与“被爱”的能力可能会被 人是如何面对困难和挫折的。当我们产生消极的情绪时， 弱化。和他人之间的沟通交流就会变少。群体性的体现就 首先不要急于去否定这一件事情就是一件糟糕透顶的事。 会变弱。个人和群体之间的关系是非常密切的，个人想要 目的就是不要让我们的消极情绪扩大。稳定下来之后给予 在社会中得到良好的生存与发展，就需要和群体中的其他 自己充足的反省时间和调节时间。在这段时间内，可以尝 人员建立联系。这也是出自于个人情感的需求。因此通过 试去转移自己的注意力，干一些自己平常喜欢做的事情。 思想品德教育，老师让让特殊教育学生学会建立仁爱。首 或者给予自己积极的心理暗示，进而达到升华和转化情绪 先表现在爱自己，积极引导每一个学生养成自尊自立的好 的目的。这样的话就能使学生的心态发生良好的转变，发 习惯。其次就表现在爱他人，永远都要心怀感恩，在他人挥积极的作用。 遇到困难时伸出援助之手。最后要学会爱社会，社会上有二、培养习惯的重要性 很多人是在默默的关注这些特殊教育学生，老师需要有意 事实上，成功与失败最大的差别其实是来源于不同的 识引导学生养成“胸怀天下”的心态。积极鼓动每个学生 习惯。好的习惯是开启成功的钥匙，坏习惯只是一扇向失 以仁爱为纽带，构建一个更加美好的世界。心灵若是堆满 败敞开的门。而习惯是指，特定的时间内养成的不容易改 垃圾，心胸很容易变得狭隘，但心灵若是一尘不染，心胸 变的行为，动作或者是生活方式。习惯不仅养成的时间比 就会无限宽广。虽然每个人不是都能够成为真正的仁人志 较长，其维持的时间也比较长。如果养成坏习惯的话，就 士，但只要人人心胸坦荡，超越自我，就会成为自己的仁 特别不容易更改。习惯包括学习习惯，生活习惯，礼仪习 者。学会爱和学会被爱就能成为仁爱者。

　　惯这三个方面。好的习惯会使一个学生受益终生。 四、结论在特殊教育学生的身上，好习惯的重要性表现的更 对于特殊学生就要采取特殊的教育。教学的方式有很 为明显。对于他们来说，好习惯会起到一个约束和管理的 多种，但教学的最终目的只有一个。在特殊学生的教育 作用，去限制他们的行为。比如说，当他们的情绪处于比 中，老师要善于去发现他们的长处，表扬他们的长处，从 较激动的情况下，他们很有可能会做出一些比较偏激的事 而激发他们的学习热情和欲望。使他们能够对学习充满信 情，而好的习惯无异于是在心理上给予他们一定的提醒和 心，对生活充满热爱。

　　暗示，告诉他们这种行为是不对的，然后从根本上制止这 种情况的发生。在思想品德教育课程上，老师适合开展案 参考文献：

　　例教学法。创设一个具体的情景，让学生去分析在该情境 [1]马俊艳.特殊教育学校思想品德教育教学之我见[J].中国培下人物的表现是否正确，他们表现出的习惯是否值得我们 训