浅谈小学班主任如何管理班级

　　一、制定科学的奖惩制度 主任可以在引导班级发展的同时，留下时间分析管理班级的

　　方法。比如说，班主任可以建立班干队伍。挑选一些强组织

　　能力的同学协助自身管理，经常调动这些同学的积极性，让

　　其公正公平的管理班级。同样的，班主任应该严格要求班

　　干，让他们知道做好自己才能引导班级，逐渐树立自身在同

　　学间的威信，让教师的班级管理工作更加高效。

　　1.对教师所制定的奖惩制度。 三、优化素质能力，提升管理能力

　　在新课程改革的背景下，教师已经不再是课堂教学的 班级是学校的重要构成内容，是学生在在校学习阶段 绝对掌控者，他们更多的是学生学习的引导者。角色的转 中的基础。在情感上来说是学生的另一个“家”，作为班 变让教师一时之间无法适应，他们还需要进行不断的学习 主任，要重视班级的管理，做好自己监督引导的责任，班 研究。这时班主任针对教师所制定的奖惩制度中就可以将 主任在班级建设中的作用与管理能力对于学生的成长与发 这些内容包含进去。例如：学校定期对教师的学习成果进 展来说有着直接的影响。班主任可以制定完善的班法班 行检验，其中成绩优秀的教师可以得到奖励，成绩较差的 规，这样可以提升管理质量与效果，而教师也要以身作则 教师则会得到惩罚。再例如：学校会不时地组织班级里其 加强，严格执行各项规章制度，这样不仅仅会充分的彰显 他任课教师去进行听课活动，并对该教师在课堂上的表现 榜样作用，也会让学生在教师的言传身教过程中受到积极 进行评价，从课堂氛围到教师所发挥的引导作用再到学生 的影响，自觉的遵守各项班级规章制度，这样就可以保障

　　对知识的接收程度，都可以列入评价的范畴之中。 各项工作的有效开展。

　　2.对学生所指定的奖惩制度 例如：我们班在班级规定中要求学生要约束自己，遵 在新课程改革的背景下，学生在课堂教学结构中处于 守课堂纪律，不迟到、不早退。教师就要严格遵守这样规 上位者的层级，他们的表现就显得至关重要。但对于小学 定，在教学中也要做到不拖堂、不迟到、不早退，这样就 阶段的学生而言，他们的自制能力比较差，也因此无法在 会让学生了解到老师也严格遵守了规章制度，这样就会同 一堂45分钟的课堂中集中注意力。这时班主任就需要为学生 样要求自己，在实践中就会严格的遵守各种时间规定，严 量身打造奖惩制度，从而让他们在制度的约束中可以帮助 格要求自己。

　　教师将课堂教学顺利地进行下去。例如：教师可以将学生 综上所述，班主任在提升自身的素质能力的同时要以 课堂上的表现来列入奖惩制度的内容中。学生在课堂上睡 身作则，加强对学生的管理与约束，通过自己的言谈举止 觉时扣一分；在课堂上与他人说闲话时扣一分；在课堂上 影响学生。制定科学的奖惩制度和学生以及科任老师共同 积极发言加一分；在课堂上主动提出问题加一分等。教师 参与到班级管理中来，并且在这过程中，班主任要具有一 可以为学生制定最低和最高两个分数限制，并且每个星期 定的专业能力、工作能力，要具有一定的高的品质，只有

　　都对学生进行分数的统计，从而决定奖励惩罚。 不断的提升自身的素质能力，才可以以身作则，提升班级 班主任在落实管理工作的过程中，都会不约而同地采 管理能力与质量。

　　用奖惩方法这一教育手段，但不同的班主任所取得的管理 效果是不同的。笔者经过研究发现，出现这种现象最主要

　　的原因在于奖惩制度制定的不合理和落实得不到位。 参考文献：

　　二、与班干部、科任教师共同管理班级 王志亮.浅谈小学班主任工作管理 .东西南北:教育,

　　在进行班级管理时，除学生及班主任以外，也需要科任

　　教师参加。所以班主任应该施展相应措施。第一，小学开学 王 娟 .浅 谈 小 学 班 主 任 如 何 做 好 班 级 管 理 .祖 国 ,

　　的班会上需要介绍科任教师和他们教授的课程，调动学生的 .

　　兴趣，同样的，班主任需要在日常生活渗透学生尊师重教的 佚名.浅谈小学班主任管理工作效率的主要对策 .东西 想法，让同学们尊重课堂、教师，热爱班级，并为成为班级

　　南北:教育, . 的一员感到骄傲。比如，在科任教师上第一节课时，班主任

　　应该走进班级，在旁对同学进行鼓励，让他们积极发言，科