用爱滋润———浅谈学困生的转化

摘要：每一个幼小的生命都会需要教育工作者认真耐心的解读。每一个学生都需要重视，更渴望你的解读。教师的解读将是灌注在他们心底的一粒种子，这粒种子将会生根发芽，使温暖希望充盈在他们心中。

关键词：学困生解读关注教育

用爱滋润———浅谈学困生的转化

文/李珊

“学困生”一个特殊的名词，在学业成绩和思想品德等方面暂时落后的学生。这是学生中一群特殊的个体，是老师工作中一个重要的内容。我想对于每位老师来说，对学困生的转化是最令人头疼但也是最具有挑战性的。

这些学生的典型特点是：求知欲不强，学习能力较低；自卑、复杂感强；缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力；多疑心理和逆反心理严重；意志薄弱，没有良好的学习习惯。

很多老师对这样的学生是失望头顶，不想花费更多的时间。但是苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”是啊，教育者只有有这种信念，学困生才有机会重拾信心，去重新谱写自己新的人生。

一、用心解读每一个学困生

我相信， 每一个幼小的生命都会需要教育工作者认真耐心的解读。而许多老师往往不愿意花这么多的时间去解读一个生命，对于那些学困生更是不屑一顾，这样的学生值得我在他身上花时间吗？ 事实上，这些学生更需要你的重视，更渴望你的解读。你的解读将是灌注在他们心底的一粒种子，这粒种子将会生根发芽，使温暖希望充盈在他们心里。

记得我教过这样一个学生： 他是从东北跟随打工的父母来到这里的。我三年级教他之后，就发现他是个非常令人头痛的孩子。作业不完成是常事，哪天写了作业，我甚至觉得是奇事。上课两只眼瞪着黑板，半天不动一下。还经常和同学打架，更不用说团结同学了，往往是一个人独来独往，而且个人卫生极差，班里没有人喜欢跟他做同位，没办法我只能把他自己放在最后。可总不能让他一直这样下去，所以我想一定要对他再严厉一点。有一阵儿，我天天放学把他留在学校，要么补课，要么让他反思所犯的错误。直到有一次， 我偶然听一个老师说起，他在以前的学校竟然年年都是第一，我非常震惊，怎么可能，我记得在大小考试中不管是什么学科他从来没有及格过。

我陷入了深深的反思， 对于这个幼小的生命我曾经去认真解读过吗？他是否真如我所认为的这么不堪？一点闪光点都没有吗？ 我决心重新解读这个生命，了解他的需求，他的过往，他的忧愁与欢乐。结果却有惊人的发现，这个学生在他的家乡时是一个成绩优秀，各个方面都表现很好的学生，跟现在完全是两个样子。来到这里后， 许多学生因为他是外地人不跟他玩，甚至还欺负他，而老师也忽视了他，并没有意识到他是一个离开家乡孤独的生命，需要爱、渴望被容纳、被重视。他的父母来到这以后只是忙于为生计奔波，没有顾得上他。于是在同学的欺负， 父母的无暇顾及和老师的忽视下变成了今天这个样子。重新解读了这个生命，才逐渐了解了他在家乡的欢乐与骄傲，来到这里后被孤立与欺负的痛苦和懊恼，而最令他失望的是老师对他的忽视。因此他也就越来越讨厌这个地方，也越来越不认真学习，最后终于演变成现在这个样子。是啊，生命是需要被重视的， 他会因为你的忽视而一蹶不振也会因为你的解读而更加朝气蓬勃。了解了这个学生后，我从各个方面关心他，帮助他，他也因为我的关注而更加努力，经过一段时间后，成为了一个非常优秀的学生，似乎是因为找到了以前的感觉，能看的出来他每天都非常快乐。我为自己认真解读了一个生命而感到欣慰。

二、注意情感交流，用爱心和耐心浇灌出美丽的花朵学生是单纯的，情感纯真无邪，老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来，不掩饰，不伪装。你对她好，她会信任你，喜欢听你的话。反之，她会跟你对着干，时不时故意出点小问题，让你操心。因此，老师们请你们也毫无保留的把你的爱心和耐心奉献给孩子们吧。夏丐尊先生说过： 教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。

班里有一个学困生，不仅学习差而且纪律差，打架骂人，偷东西一样也不少。班里同学没有一个喜欢她甚至让我把她调出这个班级。我对她真是束手无策，我也曾经想过向别的老师那样放弃她，可我又不忍，毕竟它只有三年级啊。那次，我第一次找她谈话。教室里只有我们两个人，我让她坐下，她看起来有些害怕紧张。我先和她聊起她的家庭，就像聊天一样。她似乎感觉到我并不是要批评她，所以放松了很多，渐渐话多了很多， 谈话进行了一个多小时， 我始终没有批评她所犯的错误，只是说了说她的家庭，她和同学的相处及对班级的看法，通过聊天我们的关系进了一层。第二天，她自己跑到办公室送我一个小贺卡， 虽然做得很简陋， 可我知道这是她对我的信任，也是对我表示友好的一种表现。从这以后，我特别注意从细小处关心引导她，每天下午放学给她补课，在生活中也给她一些帮助和关心，当她有进步的时候也会送她一些小礼物。通过相处，我才知道我以前对她的评价是多么不负责任，原来她有那么多可爱的地方，她的细心、善解人意，她的聪明让我刮目相看。我们俩经过半年的共同努力，终于最后的期末考试，她及格了，从以前只有20 多分，现在的60 多分确实是一个巨大的进步。同时更令我意想不到的是同学们对她的态度竟然自发的友好起来。有一个让我非常感动的场面，记得考试前我对全班同学说，对于明天的考试，如果你对自己有什么期望或祝福可以说说。可是我真的没想到，那么多的学生他们说，希望华（那个学困生）能在这次考试中取得好成绩。他们把自己的祝福居然不约而同的给了华，我被震撼了，孩子的心灵是多么无私，多么纯洁。这种时候他们竟然都想到了那个打过他们欺负过他们的人，谁说孩子不懂事，他们的真诚和爱是我们大人永远无法企及的。这个学生因为有了老师和同学的爱，整个生命都丰富多彩起来了，真为她感到高兴。

三、善于发掘学困生身上的“闪光点”，增强自信心和集体荣誉感

宋强，班里的学困生。刚接这个班，以前的班主任就告诉我，他基础非常差。虽然学习实在是差劲，但没有老师为他头疼过。他上课听讲很认真，很少有开小差的时候。纪律也不错，从来不惹事。作业虽然正确率极低，但从来都是很认真的。考试，虽然从来没及格过，但从来都是答得满满的。就算是作文，也都把格写满了，虽然很少看明白到底写