小学班主任如何做好班级管理工作

摘要：在小学教学中班主任占据着十分重要的地位，同样是引导学生学习的领导者，可以说班主任的一言一行都会被学生潜意识的进行学习和模仿，对在这一时期培养学生的人生价值观是非常重要的。小学生具有很强的好奇心，并且思维较为活跃，注意力不够集中，容易被其他因素干扰。因此，班主任必须改变传统的教学管理观念，创新工作方式，为学生的学习成长提供良好的环境，要结合学生发展的特点，制定符合学生兴趣爱好的教学管理计划，使学生在潜移默化中受到熏陶，进而奋发学习，成为国家的栋梁之才。 

关键词：小学班主任；班级管理；策略 

引言： 

小学阶段的学生管理是非常重要的，在对小学生管理时，班主任要发挥出自身的优势，以领导者的身体来提高小学生对管理工作的认识。但是在实际的教学工作中，还有很多问题导致学生的管理工作不能做到位，因此教师要根据学生在教学中存在的问题，提出一些具体的解决方法对策，全面提高学生的综合能力发展，因此加强提高小学班主任的管理工作对于提高学生的综合能力是非常重要的，班主任要结合小学教学中所存在的一些问题，制定有效的解决方案。 

一、小学班主任管理工作中存在的问题 

1、班主任对学生的衡量标准过于单一 

现阶段在教学的过程中，大多都是好注重对学生的学习成绩提高，并没有注重对学生其他方面的提高，不能注重对学生其他能力的培养，如沟通能力、时间能力等，这也是我国应试教育的弊端，虽然我国在教育方面在不断改进，但这需要一个漫长的过程。我国发展需要的是“德智体美劳全面发展”的栋梁，这就需要从小学抓起，班主任对学生的衡量标准不能只看成绩。 2、班主任的管理方法过于陈旧 

在许多小学都存在着这样一种情况，班干部的存在形同虚设，并不能发挥学生干部的真正作用。究其原因不过是班主任对学生的不信任，认为学生的年龄太小自律都很难如何去约束别人，这就体现了班主任管理方法的陈旧。同学之间的鼓励，督促是小学生更容易接受的，少了老师和家长的压迫感更有利于学生的学习，这也有利于学生之间建立有爱团结的班级集体。 3、班主任在管理过程中缺少具体可行的目标 

班主任的工作繁杂而细碎，小学生们总是一遇到事情就需要寻找教师的帮助，导致学习效率无法提高。一个班级管理既要符合学校教育教学要求，同时也需要具有一定的班级特色[1]。有的班主任好胜心比较强，强烈要求学生各个方面都做到最好，也有的班主任只希望自己的班级不掉队就可以了。班级建设缺少明确的努力目标，很容易让学生不知道该如何取长补短。 二、做好小学班主任班级管理工作的策略 

1、遵循公平、公正的原则，促进班级和谐整体发展 小学生由于多方面的原因在学习上会呈现出差异性，从而形成了优等生、中等生、差生，而在班级管理工作中，班主任尤其要公平对待，忽略学生间的差异，平等地对待每一位学生。班主任在班级工作中应提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，自始至终遵循公平、公正的原则加强班级的团队精神，增强班级凝聚力[2]。否则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。

这些年来，我始终坚持公平地对待每一个学生，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得了学生的尊敬和信任，扭转了班风，营造了良好的学习氛围。 

2、制定严格的班级管理规范，营造出良好的班级思想风尚和氛围 

校园是学生的第二个家，班级则是学生成长和学习的主要场所，加之小学生正处于价值理念和世界观念确立的关键时期，十分容易受到外界因素的影响沾染不良习惯。可以说积极向上的班级风尚有利于学生积极人生态度和思想价值观念的养成，反之则不利于学生的成长[3]。因此为构建和谐的师生关系，首先要做的就是营造出良好的班级学习氛围和风尚，对此班主任应当制定严格的班级管理规范，注重良好的班级风尚的构建以及思想道德氛围的创设。鉴于此班主任在日常的德育教育管理工作过程中，可以举办“光荣榜”和“花园墙”的小型活动，将学生的好人好事用各种花朵和文字记录在班级的墙壁上，鼓励学生积极向上，在日常生活中形成“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的良好班级风气，对学生经常随手丢垃圾和离开教室不关门窗和电灯的行为予以值日和打扫卫生的惩罚。最在潜移默化的影响下，形成良好的班级社会道德风尚。 

3、关注后进生的成长，对其转化要有耐心 

后进生是学习成绩不理想，或存在不良行为习惯，不遵守纪律的学生，是每个班级都存在的，后进生的多少直接关系着班风班貌的建设。因此，对后进生的转化是每个班主任的重点工作。

首先，班主任要全面了解后进生的成因，了解其家庭背景和人际关系，只有这样才能够有针对性的进行转化。此时，教师的态度决定着转化的成功率。班主任要发自内心的关爱他们，发现他们身上的闪光点，积极的进行鼓励，帮助他们解决遇到的问题，从而有耐心的帮助后进生完成转化，进而与学生形成良好的师生关系[4]

。 

4、在管理过程中注重德育教育渗透，积极开展实践活动 小学正是学生思想价值理念形成确立的关键时期，因此班主任要注重对学生思想道德素质的培养，在管理和教育过程中进行德育教育渗透，帮助学生树立起正确的人生观、世界观和价值观。

同时带领学生积极参与到社会实践活动当中，无论是校园内的实践活动还是校外的是社会实践活动，班主任全程陪伴并积极的参与到实践活动中，对学生进行讲解和鼓励，进行思想道德素质的培养和渗透，帮助学生树立起积极向上的人生品格和态度。 结语： 

小学班主任在教学的过程中，充当着重要的角色。新课改的落实，对小学班主任也提出了一些具体的要求，班主任在教学的过程中，要改变单一的授课模式，将多样化的教学模式应用到小学课堂长。具体到班级管理当中，在尊重他们个性特点的基础上建立和谐融洽的班级氛围，这样不仅能够践行新课改理念，同时还能够使学生对于师生关系有更为准确的认识，有利于创建健康和谐的班集体。 

参考文献： 

[1]刘秋辰.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].好家长,2018（68）:211 

[2]马登霞.小学班主任如何做好班级管理工作的思考[J].中国校外教育，2018(21):45 

[3]屈艳红,赵涛.浅析小学班主任如何做好班级管理工作[J].

中国校外教育，2018(21):44 

[4]李长伟.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].散文百家(新语文活页),2018(07):127