以兴趣为基础，提高阅读教学实效性

摘要：阅读教学不仅能够有效提高学生的语文素养，还能发展学生的情感、态度与价值观。教师可以利用课间、视频、评价等方式激发学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，让学生体会到阅读的乐趣所在。这样才能从根本上提高阅读教学的实效。

关键词：兴趣；阅读教学；实效性

在小学语文教学中，阅读是一个非常重要的内容，它能够帮助我们提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。对于阅读教学来说，首要的任务就是培养学生良好的阅读习惯，在激发学生阅读兴趣的同时，帮助他们掌握科学的、正确的阅读方法，使学生的情感、态度、价值观都能得到长足的发展。

那么，我们应该如何提高小学阅读教学的实效性呢？结合自身的教学经验，笔者认为我们可以从以下几个方面做起：

一、利用课件激发学生的阅读兴趣

在阅读文章时，理解词语对小学生来说比较困难，但是它又是阅读的关键，教师不能绕过这个难点，只有帮助学生一起攻克，让这些阅读道路上的拦路虎和绊脚石都统统解决掉。因此，我们可以将多媒体课件应用到阅读教学中来，利用它直观、形象、鲜明的特点，为学生提供更多的感性材料，使学生能够更好地理解词语，产生浓厚的阅读兴趣。

如学习《桥》时，为了帮助学生从更深的层次去理解“咆哮”

一词，笔者就为学生制造了这样的课件：屏幕中，狂风在怒吼，无数的树木全被大风连根拔起。大雨倾盆而下，飞沙走石，天地昏黄。这些逼真的情境与课文中的文字相互融合，能够给学生带来一种身临其境之感，这样，他们就能够很好地理解“咆哮”一词在这篇文章中所蕴含的意义。看完之后，笔者让学生说说自己的体会，学生说“山洪在咆哮”“黄河在咆哮”之类的词语。由此可见，学生对“咆哮”这个词有了更为深入的理解，他们的阅读兴趣也得到了有效的激发。

二、以视频促阅读质量的提高

视频在激发学生阅读兴趣，提高阅读教学质量方面有独特的作用。如学习《圆明园的毁灭》时，笔者就在预习阶段让学生了解一下圆明园的过去。但是，这段历史的年代比较久远，学生仅通过文字资料，很难对祖国当时所遭受的耻辱产生深切的体会，也无法激发学生学生的爱国热情。因此，笔者就将视频引入到了教学中来。首先，为学生播放一些圆明园辉煌时期的视频，哪些金碧辉煌的宫殿、风姿各异的楼阁、玲珑剔透的亭台，都让学生体会到了圆明园是我国的历史骄傲，是民族的艺术瑰宝。然后，笔者在学生满怀热情观看视频的时候关掉了她，并让学生自主阅读课文的第五自然段，着重理解“掠夺”“毁坏”“烧毁”等词，让学生明白侵略者是多么的残暴。最后，笔者将《火烧圆明园》

中的片段播放给学生看，让他们明白圆明园是怎样被毁灭的。这样做能够有效激发学生的爱国热情，使他们产生“不忘国耻，振兴中华”的豪情壮志，我们的教学质量也有了很大的提高。

三、以多样化的评价调动学生的阅读主动性

教师的评价是教学不可或缺的一部分。它不仅是一种教学的艺术，同时还是一种思想。教师的评价有着神奇的力量，它能够使学习积极主动地参与到教学过程中来，还能增进师生间的情感，为学生营造一种轻松、愉悦的学习氛围，使学生对语文学习更有信心。因此，教师的评价要内容丰富，形式多样，以春风化雨般的语言直抵学生的心扉，以多层次的成就感给学生带来身心的愉悦，让学生体会到阅读的乐趣所在，最终爱上语文学习。

（1）对学生的朗读进行评价

阅读包括多种方法，小学阶段经常用到的就是朗读、默读、精读、略读等。在我们教材上经常出现“有感情朗读课文”的要求，它的目的是让学生细心地品味语言，培养学生的语感，帮助他们加深对于作品的理解，从更深的角度去体会文本的内涵，以及其中所蕴含的丰富的情感。笔者非常注重对学生的朗读进行评价，如学习《一个中国孩子的呼声》时，笔者就点名让一名学生朗读课文的最后一段。读到动情之处，学生的声音逐渐低了下来，他的眼睛里装满了泪水：“为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲……”在他读完之后，笔者首先为他鼓掌，并带动了全班学生一起鼓掌。随后笔者对他的朗读进行了一番评价：“你的朗读真有感情，老师觉得，你读出了这个中国孩子的呼声，读出了文章的中心情感。真棒！”听到了老师的评价，学生全都投入到了朗读中来，他们也带着感情去朗读，渴望受到来自教师的表扬。由此可见，评价能够充分调动学生的阅读积极性，使他们全身心地投入到阅读中来，提高阅读教学效率。

（2）对学生的课外阅读进行评价

新课标要求我们重视课外阅读，在小学阶段，学生需要阅读的古诗文不得少于160 篇，课外阅读不能少于150 万字。课外阅读是课堂内容的延伸和拓展，我们要将课堂知识与课外读物结合起来，让学生读好书、好读书。如学习完《卡罗纳》这篇文章后，笔者就让学生在课下去找《爱的教育》这本书来读，并对他们提出了些读书笔记、写读后感、摘抄好词好段的要求。在学生看完这本术后，笔者细心地检查了他们的读书笔记，并给予了认真的评价。学生由此明白，老师非常关心他们的课外阅读，课外阅读也是非常重要的。在这个过程中，学生不仅体会到了读书的乐趣，还逐渐养成了阅读的习惯。

总之，阅读的好处多多，它不仅能够帮助学生积累知识，获取所需的信息，还能引导学生树立正确的人生观、价值观。小学生的阅读动机非常简单，多是来自教师的鼓励与引导。因此，我们要多了解学生，发现他们在阅读中的亮点，以兴趣作为阅读教学的基础，探索有效的途径，使阅读教学更具实效性。