小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略 　　

　　（055350　隆尧县实验小学　河北　邢台）

　　【摘　要】教师培养小学生的数学思维，不仅仅是为了激发小学生对数学的兴趣，提高学生的数学能力，并因此而获得好的成绩，更重要的是帮助学生在现实生活中运用思维能力，形成自身的思维逻辑性。为此，本文针对小学数学教学中学生数学思维能力的培养进行了具体的分析，以供参考。

　　【关键词】小学数学教学；数学思维能力；培养策略引言数学思维指的是学生在学习数学的过程中，产生的一种特定的思维方式，学生在学习和理解数学知识的时候，能够将理论知识形象化和具体化，从而最终完成学习任务。数学思维能力指的就是在这一过程中，学生思考的能力，通过空间想象能力推理、总结、归纳数学问题和知识，属于一种发现问题、解决问题的能力。在培养学生数学思维能力的时候，还需要注意培养学生解决问题的能力、推理能力、想象能力以及观察能力。

　　1.培养小学生数学思维能力的根本原则

　　1.1遵从新课标原则

　　新课标是目前小学数学教育教学活动的重要参照依据，小学学生数学学科思维能力的培养应按照新课标内容执行。

　　如何选择所要培养的数学思维能力，应按照新课标制定的基本标准内容进行规划，并适度填充和丰富内容，拓展所学内容涉及的知识面，确保提高学生数学学科的思维能力养成的有效性。在数学这门学科的思维能力培养方面，其方法多种多样，教育者应尊重不同学生之间的个体差异，遵循新课标中因材施教的原则与方式方法，将思维能力培养教育和学生的学习爱好加以结合，从而激发学生学习的积极性、自主性与创造性。

　　1.2理论和实践相辅相成原则

　　数学学科思维能力的培养仅仅通过理论学习与记忆是不能完成的，要把数学学科思维理论和数学学科知识的学习实践活动加以结合才能实现全面提升小学生的数学学科思维创造能力水平。教育者应结合小学数学学科教育教学的任务与最终目标，了解小学生数学学科知识的掌握情况与运用熟练程度，设立开展相关的作业和综合实践操作活动，放手学生自己学习认知的过程，给孩子们足够广阔的践行和发挥能力空间，引领学生结合所学数学系统知识和能力进行观察和探索。教育者有义务引导学生多方面更深入地掌握了解数学学科思维能力在现实生活中的作用，提高学生的数学学科思维创造能力。

　　2.小学数学教学中培养学生数学思维能力的有效策略分析2.1强化知识点之间的联系，培养发散思维从数学教学的角度，知识之间的紧密联系性，虽然会加大小学生的数学学习难度，但却给教师培养学生的数学发散性思维提供了帮助。教师在教学中，要紧密结合知识的联系性，将知识传统起来，培养学生融会贯通的能力。例如，在开展《混合运算》教学的时候，为了能够帮助学生建立起新旧知识之间的联系，在课堂的导入环节利用复习练习的方式来进行导入。利用多媒体展示出几个算式：24+8-6;3×6÷9;47-21+5;28÷7×6，组织学生说一说这些算式里含有哪些运算，是按照怎样的运算顺序进行计算的。最后进行小结：在没有括号的算式里，只有加减法或乘除法的时候，都要从左往右依次计算。简单复习过后，笔者在多媒体课件中展示出一副插图，插图中的信息是这样的：一只书包20元、一本笔记本5元、一盒水彩笔18元，组织学生根据这些信息提出问题，并选择其中恰当的问题写在黑板上，例如：小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去多少钱？对于这个问题，笔者先提问学生：要求一共用去多少钱，先要求出什么？怎样计算？在黑板上板书了两个算式：

　　5×3=15（元），15+20=35（元），组织学生说一说每个算式的意义，并提问：如果把两个算式合在一起，列成综合算式，你会算吗？在学生的思考下，大家得出综合算式：

　　5×3+20=15+20=35（元）通过这个算是大家可以知道，应当先算乘法，再算加法。

　　2.2创新数学教学方法，培养逻辑思维能力

　　在数学学习中，逻辑思维能力是极其关键的一项数学思维能力。小学数学教师在教学中，要立足学生的形象思维，逐步过度到逻辑思维能力培养，促使学生数学思维能力的提升。而在培养学生的数学逻辑思维方面，小学数学教师需要不断改革创新教学方法，方能实现好的教学效果。首先，小学数学教师要科学整合数学思想方法，培养学生数学逻辑思维能力。这里将的数学思想方法，我们主要是强调数形结合思想的应用，即教师在数学教学中，积极运用数形结合思想，通过“数”与“形”的有机整合，培养学生应用数学思想方法学习和理解数学知识，解答数学问题，最终促使学生数学逻辑思维能力的提升;其次，小学数学教师可以巧妙地借助问题导学教学法的应用，培养学生数学逻辑思维能力。

　　问题导学法，即通过教师有效的问题提出，引导学生思考和讨论，培养学生主动思维，进而在潜移默化中促使学生数学逻辑思维能力的提升。问题导学法的应用，教师要善于通过课堂追问，问题串等方式，让学生积极主动思考，提高数学教学质量。

　　结语

　　综上所述，新课程改革背景下，小学数学教师在教学中，应当紧密结合数学思维能力培养于学生数学学习而言的重要性。并在数学教学中，积极改革创新数学教学方法和手段，优化数学教学，积极培养学生数学思维能力，促使学生数学综合素质提升。

　　参考文献：

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