浅析小学体育运动安全机制分析与策略

摘要：随着素质教育的推行，人们越来越关注体育教学。体育在各个阶段都是非常重要的教育,是重点课程之一,也是学生成长的基础以及每门学科的知识的前提。在小学阶段,体育教育主要是帮助小学生锻炼,健康成长,但在具体的教学过程中,安全是非常重要的,是影响体育教学质量的主导因素,笔者主要对小学体育安全机械的生产进行分析和研究,并提出一些有效的策略。 

关键词：小学体育；运动；安全机制；策略 

引言：近年来，随着素质教育理念的不断实施和推进,学校和家长对学生的身体状况尤其重视。体育的现状课程建设越来越重要,在提高小学生的知识水平的同时,要加强学生在体育参与过程中的体质培养,小学体育教师要严格防范安全事故的发生,让他们在安全的环境中参与体育活动,小学体育运动安全机制分析与策略研究在体育教学过程中，我们知道安全性是基础。影响的小学体育安全的因素有很多，包括社会保障、学校设施布局和体育组织的教学管理体系，专业知识和体育安全意识其中关键在于体育教师的责任感。小学体育应根据学生的身心特点，健全体育安全体系，制定体育安全政策，科学有效地预防事故发生，进一步完善体育教学模式。安全主要是指最好的状、环境，人和事物不受威胁。体育安全的定义是指在运动过程中人们的身心健康不受威胁或伤害。体育运动使用的运动器材种类繁多，身体产生更为激烈的身体对抗，人体功能在高速运转中。因为运动有一定的危险性，而且学生的身体还没有完全发育，容易在运动中受伤，因此小学生体育教学的重点在于确保小学生们运动的安全性。

一、小学体育运动中潜在的安全问题 

首先，由于应试教育的影响，一些小学更加重视学生对文化课知识的学习。在体育教学过程中，对安全教育很少重视，没有建立专门的体育安全机制，也没有采取有针对性的安全防范措施。其次，教学方法不够科学。一些小学体育教师在具体的教学实践中没有足够的教学手段，对学生的保护和限制不够，自由放纵，没有重点放在课堂上体育安全的重要性。对学生的认识不足，使用体育设施存在安全隐患。在小学体育教学过程中，许多教师对学生的身体状况缺乏认识，不知道自己是否受伤或生病，某些运动器材的日常维护不起作用这就会导致学生在体育运动过程中容易发生安全隐患。 

二、小学生身心发育特点与运动安全的关系 

课程改革后，充分考虑了学生的社会适应能力和身心健康。

重点是关注小学生的发展和成长特点。在此基础上，科学合理地改善体育活动，体育锻炼应更科学。 

1.小学生们身体发育特征与运动安全的关系 

人体快速全面发展的时期是小学阶段。在这个阶段，身体功能发展非常迅速。小学生正在快速发展身体的各个部位，如关节和肌肉。例如小学生骨骼中的有机质和水分含量较多，其中无机盐较少，导致小学生骨骼缺乏硬度，虽然不是骨折，但极有可能发生变形并弯曲;肌肉中的水分含量丰富，但脂肪中无机盐和蛋白质含量不高，原肌收缩力不够，常感到疲倦;在骨关节中，软骨组织层丰富，，但由于肌层不厚造成力量不足，硬度不强。为了实现小学生更健康的发展，必须进行合理的科学研究。例如，体育教师需要掌握小学生肌肉发育的规律，通过体力活动可以增加肌肉力量，肌纤维增粗。小学生在肌力训练中应该科学发展运动负荷，主要进行有关动力训练，辅助在静态训练，憋气运动不能过多或者太长。 

2.小学生心理发育特征和运动安全的关系 

小学生的自主意识发展迅速,行为更加自由,更活泼,但自我控制力不强,往往违反运动规律,对自己的运动能力估计不足,安全意识不坚强,好奇心沉重,这些因素都可能导致小学生的伤害事件的发生。 

三、体育教学内容改进和运动安全 

1.针对小学生的身心特征，对教学内容进行科学合理的设置 对于小学体育，主要内容包括运动技能、体育知识等，增强体育兴趣和参与意识，培养学生的顽强的拼搏精神。体育教学过程应有效地结合综合性和基础性丰富的内容，注重以人为本，注重身心健康。目前小学体育教学着眼于提高体育兴趣和增强适应社会的能力。 

2.根据小学生身心特点制定的教学目标要连续并有层次性 为适应小学生身心发展规律，小学体育课的目标既要分层次，又要连续。小学一、二年级的主要教学目标是利用体育游戏和体育活动，帮助学生掌握各种体育活动。小学三年级和四年级的主要教学目标是帮助学生完成体育比赛，提高自己的体育活动水平;在五年级和六年级的学生阶段，主要教学目标是使他们完成技术组合行动，增强完成独立运动的能力。教师在体育阶段，项目规则需要适度简化，以减少难度。比如田径耐力训练，主要练习方法包括间歇性和接力。运动应该是运动创意的整合，提高安全性，提高学生的运动兴趣。 

四、小学体育运动与安全机制的结合 

1、需设置科学合理的教学内容 

在小学体育教学中，教学内容主要是一些简单的体育知识，保健知识和运动技能。为提高体育的安全性，体育教师应根据学生的身心发展特点，制定合理科学的教学内容。基于小学生实际身心的特点，体育教师应坚持以人为本，综合性与基本性相结合，教学内容丰富多彩，注重中小学生身心健康的原则，同时通过体育教育，提高小学生的身体健康水平，增强体育锻炼的能力。游戏、武术、体操、球类和田径在小学体育中占有更重要的地位。

教师可以以游戏为主要内容，游戏类的体育项目不仅运动不激烈，较为安全，而且适合小学生参与主要包括拓展游戏、传统游戏和趣味游戏等，像拓展游戏包括巧过河、攀爬等；传统游戏有跳皮筋、丢沙包等；趣味游戏想韵律操和萝卜蹲等。 2、做好体育运动前的准备工作 

在小学体育教学中，为有效避免体育运动中潜在的安全隐患，教师应做好课前安全的准备工作，检查运动器材设备是否安全、完好，保养有安全隐患的运动器材，为了保证体育场馆的安全，还要妥善安置和使用运动器材，做到顺畅有序，密度适宜。

在体育教学之前，体育教师需要强调安全，使学生能够事先了解一些可能的安全伤害和采取预防措施，提高安全意识。学生也必须严格遵守有关的体育规章。同时，要检查学生的衣着和穿着是否合适，提醒他们不能携带妨碍他们参加体育活动的物品。尤其是他们的口袋里不应该有坚硬或尖锐的物体，并询问是否有学生受伤或生病。 

3、体育运动过程中的安全措施 

在参加体育运动的过程中，由于对安全防范意识不强，学生需要特别注意，并根据具体情况安排适当的教学内容。难度适中，结构合理，避免运动负荷或超过小学生的能力，要考虑各种教学内容之间的顺序，防止因缺乏运动而受伤。基层体育教师的教学方法要适度，运动示范要准确，讲解过程要清晰明了，引导小学生练习准确动作。同时，教师应该加强体育课堂纪律的组织管理。

他们必须无限期地将自己限制在学生身上，避免他们在课堂上的随意行为，禁止彼此的玩耍，不要听老师或冒险去尝试新的体育活动。此外,教师应该在帮助和保护方面做更多的努力。学生应使用辅助保护装置学习某些困难的动作,并帮助他们掌握一些基本的自我保护方法、技巧和站位。 

总结：在小学体育教学过程中，教师要高度重视潜在的安全问题，加强对小学生的安全教育，帮助他们树立运动安全意识，使学生健康运动，避免受伤，保护他们健康成长。 参考文献： 

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