互联网背景下大学英语教学改革探究

　　随着互联网时代的来临，互联网与各行各业的融合日 的调研去发掘具有学习价值的网络资源，并及时分享给学 渐紧密，从不同程度上推动着社会的发展。互联网对教育 生，还要正确引导学生使用正确的学习方法，充分利用丰 行业，尤其是英语影响极其深远，原有沉旧的教学模式已 富的网络资源，最终实现全方位的育人模式。

　　经不能适应现代化人才的需要。当前把互联网的优势与英 二、互联网背景下大学英语教学改革的策略语教学相结合不仅打破了学生学习空间和时间的限制，更 在快速发展的新时代，大学英语教育要想跟上时代的 丰富了大学生学习的内容，极大的提高了学习效果。因 步伐就必须改变传统的教学模式，不断探索新的教学方法 此，对大学英语教学进行改革已经成为必然趋势，通过一 和渠道，让大学生在全新的思维模式下强化学习。教师要 系列的举措可以推动英语教学内容和方法的革新，充分发 明确课堂不是英语学习的唯一主场，要从自身的角色、定 挥互联网技术在英语教学中的优势，引导学生积极主动融 位开始转变，成为大学生英语学习的引路者，引导学生逐入课堂，从而为最终推动大学生英语学习提供保障。 渐成为课堂的主角，发挥自身的主观能动性。更要发掘网一、互联网背景下大学英语教学改革的必要性 络的优质资源，吸引更多的学生看英语、学英语、用英 当前大学英语教育的主要模式仍是以“灌输式”为 语，激发他们的学习热情，因地制宜的补足学生的短板， 主，集中上课时间进行满堂灌，无法顾及到大学生的差异 成为英语的使用者和倡导者。教师更要思考全新的教学方 化、接受程度、学习的积极性，这都不利于大学生英语的 式来适应互联网时代的快速发展。发挥互联网丰富资源的 学习。而互联网的来临必然给英语教学内容带来了翻天覆 优势，满足大学生多样化的需求，及时将网络资源拓展到 地的革新，互联网与英语教学的融合势必改变以往单一枯 教学中来，让知识与时代相契合，提高大学生英语学习的 燥的英语课堂，形成全新的授课理念和授课方式，通过网 兴趣，感受英语文化的魅力，用生活有趣的内容提高大学 络给大学生呈现更多、更好的英语学习语境。诸如幕课、 生的求知欲，达到提供教学效果的目的。要突出学生学习 微课、精课等全新的形式已经走入大学生中，并逐渐被更 的主体地位，充分利用好互联网及网络平台，让学生熟悉 多的师生接收，也在一定程度上减轻了大学英语教师的负 使用互联网，并利用互联网进行有效的学习，并通过经验 担。互联网带来的生动教学单元、丰富的教学内容都在吸 分享、学习交流、共享资源等形式探究切合自身实际的学 引着更多的学生融入英语课堂，改变着原有的被动学习， 习方法，共同推动学习的进步。教师还要重点引导大学生 极大提高了大学生的英语学习效果。互联网普及之前，大 通过线上线下学习的方式加强第二课堂的学习，通过搭建 学生都是依靠英语课堂获得知识，尽管非常努力，但单一 师生沟通的桥梁，了解大学生的学习困难，并有针对性的 的授课渠道还是限制了大学生学习的成绩，而互联网背景 进行引导改正，培养大学生的团队协助能力，让大学生形 下的大学英语学习带来了全新的变革，大学生可以充分利 成互帮互助的氛围，共同交流、共同提高。要充分挖掘幕 用网络进行情景联系，既可以直观的获得语言的锻炼，文 课的优势，与翻转课堂形成优势互补，把互联网资源与现 化的了解，又可以在单位时间内提升学习效率。同时很多 代教学完美融合，教师还要注重微课的设计，及时将自己 互联网的学习平台为学生进行学习提供了更多的可能，使 的授课内容上传相关网站，让学生根据自身实际进行观 大学生彻底摆脱了学习时间和空间的限制，随时随地学习 看，有效弥补英语上课课时不足的现状。还要注重以移动 优质资源，享受全国最优秀的师资，互联网的虚拟化学习 网络为中心的互动学习，充分利用微信的影响力进行开发 场景还可以推动大学生的交流能力，提升语言的实用性。 设计，让微信成为传播英语知识的主战场，让小程序成为 互联网还可以根据大学生学习的实际情况调研出学生的学 大学生学习英语的利器。

　　习情况，从而智能的推送相关学习参考，不断补充学生的 学习短板，为大学生及时调整学习思路提供科学的参考。 参考文献：

　　大学生在互联网的环境中学习更加自由，更可以根据自己 [1]陈婷婷.“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展 的实际情况调整学习进度，及时解决自身在学习中的困 研究[J].北方文学难，不断增强自我学习的能力。在互联网的背景下，教师 [2]付思,马俊,王晓磊.基于 互联网+”的大学英语翻转课堂 不能放任学生不管，而是要充当引导者的角色，通过实际 教学效果研究[J].黑龙江教育学院学报