浅谈如何培养青少年的钢琴艺术修养

　　钢琴自引入我国以来，其优美的旋律和优雅的演 三、培养学生细腻的情感表现奏风格受到了国内音乐学习者极高的重视。对于钢琴教 优美的旋律、音色，准确的情感表达和丰富的音 学而言，提高学生的钢琴音乐表现力对提高学生钢琴演 乐吸引力是对作品应有的完美诠释。这不仅要求演奏者 奏水平有着十分重要的作用。在当前的大学教育教学深 掌握扎实的演奏技巧，丰富的音乐知识，而且要对乐谱 化改革背景下，通过加强钢琴教学中的音乐表现力教 正确解读。 学，能够让钢琴教学改革更加深入，推动我国的素质教 首先，要掌握各类音乐的特点，了解音乐创作的 学改革。 要素，了解速度、节奏和情感的联系。其次，有必要对 一、做好钢琴基础训练 各种音乐类别中体现的音乐的意境有清晰的认识。掌握 钢琴的演奏过程相对复杂，要求演奏者要有扎实 音乐中的外在情绪，音乐中的外在情绪具有留置、断续 的基本功和细腻的情感处理方法，这样才能够准确的表 等特点，其中音调等音乐符号的理解，灵活识别发挥是 达出所演奏作品的思想内容。对于大学生而言，要想让 营造外在情绪的重要端口。对音乐的感知是无止境的， 自己的钢琴演奏取得较好的水平，需要注重日常的训 每个表演者对同一作品的理解都不同于其他的表演者， 练，付出足够的努力。因此在大学钢琴教学过程中，一 甚至是肖邦这样的音乐家在演奏自己的音乐时表达的感 定要注重钢琴的琴键触键技巧和弹奏技巧的训练。要能 受，也不是每次都完全一样，但不能因此判断哪一个更 够自觉协调身体的各个部位，能够以正确的触键技巧来 好，因为对不同情绪状态有不同诠释，而且每种表现都 满足不同演奏的需求。 是即兴而且高度有意义的，表达出表演者的情绪。艺术 手指的触键练习，可以选择一些经典的钢琴曲目 的本质不是艺术本身，而是艺术家的灵魂。一旦表现力 进行演奏。对于一些古典主义时期的钢琴作品而言，其 达到了自由的境界，它就可以创造完美的音乐效果。教 技巧相对比较融合，且对于触键练习而言有着十分重要 师应引导学生认识和理解作品，但最终要传达出音乐的 的训练价值和训练意义。大学教师在开展钢琴表现力培 情感，学生仍然需要依靠自己的理解表达作品。 养的时候，一定要重视选择一些古典主义时期的钢琴作 四、加强听觉训练品来进行基础训练，通过古典主义时期钢琴作品的要求 若要提升作品的音乐表现力，就要让学生产生共 引导，能够让学生们形成更好的手指触键部位的灵敏 鸣。“听”是培养学生音乐表达能力的重要途径，学生 度，为音乐表现力的提升打下坚实的基础。 在听的过程中，不仅要准确把握作品的节奏、曲调，也 二、节奏和速度的训练 要听出作品中的情感起伏。

　　在钢琴表现力的创造上，节奏和速度对其有着十 教师应先让学生通过听 感受作品的音调变化和 分重要的影响。在餐厅、酒吧、咖啡厅、商场都会选择 节奏快慢，这样学生对音乐作品有了一定的了解，在进 不同的音乐旋律来影响和吸引消费者的内心世界。不同 行练习时能够充分掌握作品演奏特点。既能提高学生对 的钢琴演奏节奏和速度能够表现出不同的情绪，舒缓的 音乐作品的感知力，也能加快学习的进度。 钢琴演奏速度，能够营造出一种柔情的氛围和情调。 五、结论对节奏和速度进行训练的时候，教师一定要注重 随着时代的发展，大学在进行音乐教学的时候， 对学生们的引导，例如结合情绪的营造和感情基调与节 对于音乐教育的素质教学要求越来越高，为了推动高校 奏和速度的训练，要求学生在某种情绪和感情基调下进 的音乐教学发展，需要从音乐的深层次进行发掘，通过 行节奏和速度的把控，通过反复的训练能够让学生们掌 以音乐的表现力作为音乐教学开展的重要基础，通过引 握和了解不同情绪及感情下的节奏与速度的运用。 导和开展钢琴音乐教学活动中的表现力训练，让音乐教 对于节奏和速度的训练，还可以通过情境法来开 学能够取得更进一步的发展。 展。以情境作为氛围营造的基础，让学生投入到情境之 参考文献： 中，调动起学生们对于感情和情绪的感触，同时在情境 [1] 蔡杰.浅谈大学钢琴教学中学生音乐表现力的训练方法 之中，学生们也能够更为直观的对钢琴演奏的表现力进 [J].音乐时空,2014(19):76-77. 行思考，从而让钢琴的节奏和速度训练取得不错的训练 [2] 尹甜.浅谈大学钢琴教学中学生音乐表现力的训练方法 [J].音乐时空,2013(14):140.