浅谈小学英语情境教学法

作为一门语言类学科，英语学习对于年纪仍较小的小学生来说无疑是没有经验的。英语作为一门语言，更加注重听说和读写这两方面，然而对于从小生活在中国的小学生来说，从小听到和说的都是汉语，并没有学习英语这门语言的环境。所以对于第一次接触和学习英语的小学生来说，这一学习过程无疑是枯燥乏味的。“兴趣是最好的老师”只有带动学生学习的兴趣，才能发挥学生的主观能动性这一教育理念在中国教育界得到了广泛认可。因此，如何带动小学生学习英语的兴趣这一问题必须尽快解决。在这时，在教学过程中采用情景教学法引起了教师的注意。顾名思义，情景教学法就是让教师通过创立一定的情景，将学生带入这一情景中从而加深教学效果的一种方法。

一、运用游戏教学

活泼好动是小学生的天性，游戏永远是课堂的兴奋剂。在课堂上适当地增添一些趣味性游戏，创设丰富的游戏情景，有助于学生保持注意力，更有效地参与教学。如：在教学动物单词时，可以设计“送小动物回家”和“拔萝卜”的游戏；在教学新单词时，可采用大小声、对口型、变调读、higer and lower 等游戏。学句型时，可采用抛绣球，创编歌曲的游戏。

二、巧编故事情境

生动有趣的故事，可以引人入胜，带给人无限遐想的空间。

这里的故事，可以是一个完整的片段，也可以是一个引子。在平时的教学中，我们可以根据教学内容来创编故事。如：在教学动物单词时，我是这样引入情境的。“今天，在动物王国里举行了一场别开生面的音乐会，许多小动物都来参加了，小朋友们想不想知道有哪些小动物呢？让我们一起来看一看吧？”（这时，师可以出示动物模型或图片，也可以运用课件的形式进行展示）。

三、采用媒体教学

随着科学技术的高速发展，信息技术在教学中的运用越来越普遍。在教学过程中，常常运用到多媒体课件。将多媒体运用在英语教学课堂上，可以播放一些英文電影、英文歌以及英文图片，展示一些与英语知识有关的内容，丰富教材内容，活跃课堂气氛，让学生身临其境的去感悟英语国家的语言及文化，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。对此，在英语教学课堂上，在有条件的情况下，教师应当多利用多媒体课件，播放一些简单的动画视频，让学生模仿影片中的语言及语调。

在小学生的英语教学当中使用情境教学法是为了进一步的符合现代小学生的认知特点，能够有效的符合小学生的心理特征及中国学生学习英语的情况。尽管情境教学法适合应用在英语教学中，不过现实生活并不能保证教师每堂课都能在真实的环境中体会，学生进行学习的地方归根结底还应在教室里，因此教师要采取各种各样的手段，在课堂上建立起相似的能够有效达到知识学习的交流场景，也只有这样才能够充分的调动小学生学习英语的积极性，对英语求知欲也会有所增强，当情境教学法在运用到英语教学当中之后，小学生的学习积极性也被逐渐的激发了出来，这样也能够获得意想不到的英语教学效果。

（作者单位：贵州省仁怀市中枢三小）