玩教具在幼儿教学中的作用

摘要：幼儿玩教具幼儿玩具和教具的统称，幼儿教育活动中，娱乐和学习密切结合，玩中学习，学习中娱乐，教玩具在幼儿教育活动中发挥着显著的作用，因此幼儿教师要正确认识教玩具的价值，合理选择教玩具，为幼儿健康成长和发展提供物质支撑。在教玩具应用过程中，幼儿教师还是要充分发挥指导作用，明确幼儿教玩具的具体应用优势，指导幼儿学习教玩具应用方法，促进幼儿教育活动质量提升。笔者在本文中有效分析幼儿教玩具的具体应用作用，希望可以通过本研究内容使广大幼儿教师进一步认识教玩具的教育应用价值和意义，促进幼儿教育质量提升。

关键词：玩教具；幼儿教学；作用

引言

幼儿教育方法和手段选择要紧密结合幼儿特点，考虑幼儿的成长和发展需求，遵循寓教于乐的原则，体现幼儿教育的主旨和特征。教玩具作为幼儿教育活动中的客观教育工具，教师在选择或者自制幼儿教玩具过程中，需要考虑幼儿兴趣和认知能力等要素，在指导帮助的基础上给予幼儿操作和娱乐的自主空间，这是幼儿教育质量得到保障的前提和基础。对于幼儿来说，应用教玩具既是娱乐也是一种学习，能够帮助幼儿认识和探索客观世界，体现幼儿教育的启蒙性和灵活性。

一、使用玩教具提高幼儿的动手能力

基于幼儿的年龄层次，很多幼儿在家庭教育中缺乏动手实践机会，家长的溺爱很多时候造成幼儿动手能力低下，这影响幼儿的健康成长和良好发展，因此当前的幼儿教育活动中，我们要重视起幼儿的动手能力培养，激发幼儿的动手操作兴趣。幼儿的动手能力与幼儿的智力发育紧密相连，如果幼儿从小没有得到动手能力的培养，他们有可能在发展中，大脑的一些功能得不到培养；反之他们如果能从小得到动手能力的锻炼，幼儿会变得手、眼、脑协调，这使他们未来在学习中会占据很大的优势。很多幼儿玩教具需要幼儿具备动手能力，幼儿只有有良好的实践能力才得玩得好玩教具，幼儿教师在引导幼儿玩玩教具时，可以对幼儿的实践动手能力专门培养。比如教师可以引导幼儿玩橡皮泥塑时，学会捶、捏、拍、刻等等技能，他们通过玩橡皮泥，动手的能力会得到极大的提高。

二、有助于幼儿认识事物

玩教具能够帮助幼儿更好地认知事物与发展自我。向幼儿提供的玩教具，其颜色、形状与材质都会给幼儿以新鲜感，刺激着幼儿的各种感官，包括视觉、嗅觉与触觉等，能够丰富幼儿的精神世界[1]。幼儿在不断探索满足自己好奇心的同时，也是其认识世界与感知世界的过程。例如，在搭积木的过程中，幼儿通过对不同形状与颜色的积木的探索，产生丰富的联想，能够帮助幼儿巩固其对于玩教具外形的认知，还能够与其自身的生活经验与生活习惯联系在一起，通过拆分与自合、对比与选择来更好地提升自己的思维能力与想象力。玩教具在幼儿教学中的应用，还能够帮助幼儿之间的交流与沟通，帮助幼儿发展他们的人际关系与社会行为，例如，幼儿园向幼儿提供的沙包、PVC 管拼接、大型积木等玩教具，通常都需要幼儿们相互合作才能够实现。诸如过家家、医生护士、做饭游戏等，还需要幼儿们进行角色分配与扮演，通过扮演不同的角色来帮助幼儿之间的交流与沟通，更好地帮助幼儿的身心健康发展。

三、利于陶冶幼儿情操，培养幼儿的感受力和表现力在欣赏世界名曲的时候，为了让幼儿更好地感受和表现乐曲的节奏、意境和结构，利用一些废旧的物品做一些道具来帮助幼儿理解和感悟乐曲。“ABA”是常见的音乐结构形式，在欣赏此类乐曲时，用玻璃水杯制作碰铃，用啤酒瓶盖制作响铃，用竹板制作木鱼、响板等[2]。因为有了自制玩教具的加入，幼儿对《土耳其进行曲》这首曲子的“ABA”形式非常了解，他们就可以很轻松的理解并掌握这首曲子“ABA”的段落结构了。在欣赏《狮王进行曲》教学活动时，为了让幼儿更好的感受狮子的彪悍、威猛，可以制作形象生动的道具。在乐曲播放的同时加入了幼儿的情景表演。如让幼儿戴上头饰，使其变成了各种各样的小动物，而这些道具的加入，可以让幼儿身临其境，他们能够兴趣怏然的、很自然地和音乐融为一体。幼儿在分享音乐的同时也发展了自身的感受力和表现力。

四、废旧物所制成的玩教具可以促进幼儿的创新能力就我国幼儿教育的实际情况来看，如今越来越多的幼儿园对玩教具的教学作用都重视起来了，与此同时幼儿教学中的玩教具也逐渐呈现出同质化，这种情况将导致幼儿在学习会渐渐失去兴趣[3]。由于幼儿往往会对新鲜事物比较感兴趣，所以当前同质化的玩教具新鲜度不持久，从而也会大大影响教学的效果。所以基于这些情况，幼儿教师就可以在教学中通过引导幼儿自己动手来制作或改造玩教具来充分激发幼儿们的创新思维能力和动手能力，可以多组织幼儿们利用一些废旧物来制作玩教具，这样就可以让幼儿们的自由创作中也能明白废物利用的意义。例如幼儿教师可以在课堂中可以让学生利用旧积木、旧纸片等来自由搭建出各种玩教具，通过这样游戏的形式来有效调动幼儿对学习的兴趣，并通过让幼儿动手实践来丰富幼儿的学习体验。废旧物品的创新利用可以有效提高幼儿的创新能力，也能让幼儿通过动手制作来培养他们的实践能力，从而为幼儿们今后的理论教学提供情感体验[4]。

结语：

总之，结合教玩具在幼儿教育活动中的重要性，我们需要结合幼儿教育需求合理选择和开发教玩具，促进幼儿的综合素质发展和能力提升，结合教玩具应用帮助幼儿建立自信心，体现幼儿的想象力和创造力，为幼儿的创新发展和能力提升提供契机。同时，幼儿通过玩教具也能够提高自身的交流与沟通能力，更好地发展幼儿的人际关系与社会行为，有利于幼儿的身心健康发展。

笔者在本研究中结合自己的教育经验，分析教玩具在幼儿教育活动中的作用，旨在促进教玩具的有效应用。

参考文献：

[1]倪彩香.自制玩教具在幼儿教学中的作用[J].文学教育,2016,22（14）:110-111.

[2]姚晰晖.废旧物制作玩教具在幼儿园教学中的运用研究[J].电子制作,2014,32（20）:213-214.

[3]徐常颖.利用废旧环保材料自制幼儿玩具和教具的实践和体会[J].职业技术,2015,07(01):241-243.

[4]石英倩.试论“教学做合一”在幼儿科学活动中的作用[J].

新西部（理论版）,2015,19(02):138+126.