在小学数学课堂中培养学生的核心素养探析

摘要：新课改背景下，提出了学生核心素养培养的重要性。核心素养是学生立足社会发展的保障，加强核心素养的培养有利于学生的全面发展。

小学数学作为我国素质教育的重要组成部分，在数学课堂教学中，教师应当结合新课改要求，革新教学方法，有针对性地培育学生的核心素养，进而为学生今后的发展打好基础。

关键词：小学数学；学生；核心素养；培养

0.引言

长期以来，小学数学课堂中，教师采取的是“满堂灌”这种教学方法，整个课堂以老师为主，学生处于被动接受知识，而这样的教学严重影响到了学生核心素养的培养。现行社会形势下，对核心素养越来越看重，而小学生作为我国未来事业建设的接班人，要想将小学生培养成为合格的接班人，教师在小学数学课堂中，不仅要强调知识的传授，同时也要加强学生核心素养的培养。

1.小学数学课堂中培养学生核心素养的重要性分析

核心素养是指学生在知识学习过程中所形成的能够适应终身发展以及社会发展需要的品质和能力。对于小学生而言，他们处于学习的最佳阶段，加强核心素养的培养有利于小学生的全面发展。数学是一门基础课堂，数学知识比较抽象、系统，学生学习起来有着一定的难度，将核心素养的培养贯穿于整个教学活动，有利于激发学生的学习兴趣，使学生形成良好的学习习惯，主动参与到课堂教学中来，进而提高小学数学课堂教学效果，为学生今后的发展奠定基础。

2.小学数学课堂中培养学生核心素养的策略

基于现代社会发展对人才的需要，传统的教学方法已经不适合小学数学教学的需要，不利于学生核心素养的培养。核心素养是学生立足社会发展的保障，要想培养学生的核心素养，教师在教学过程中，就必须结合社会形势，采取有效的教学方法，有针对性地引导学生学习知识，让学生在知识的学习过程中形成良好的品质和能力。

2.1 构建“以学生为中心”的课堂

传统教学模式下，小学数学课堂是以老师为主，学生为辅，这种课堂结构下，学生的学习热情不高，不利于学生核心素养的培养。对此，教师应当转变观念，在课堂上重视学生的主体作用，积极构建“以学生为中心”的课堂，将课堂的主导权转交给学生，让学生真正成为课堂的主人，进而更好地激发学生的学习积极性和主动性，实现高效课堂教学[1]。如，在“20 以内的进位加法”

教学中，教师可以让学生进行算术练习。一名学生说出两个数字，另一名学生说出两个数加起来的和。然后进行角色对换。通过这种算术练习，不仅可以训练学生的思维，同时也有利于提升学生的算术能力。

2.2 探究式教学

所谓探究式就是在教师的引导下，学生通过自主、探究等方式学习的一种方法。探究式教学符合了我国新课高要求，有利于调动学生的学习兴趣，培养学生的能力。对此，在小学数学课堂教学中，教师应善于应用探究式教学法来引导学生学习，进而有针对性地培养学生的核心素养[2]。如，在教习“长方形和正方形”

这一课时，教师可以先向学生介绍长方形和正方形的特征，在学生理解这些知识后，提出问题“如何将长方形变成正方形？正方形有如何变成长方形？”通过设计这样的问题，可以更好地启发学生思考，让学生在探究问题的过程中形成能力，发散思维。

2.3 创设生动的教学情境

在数学知识学习过程中，将学生置身于一定的情境中，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生高效学习。小学生理解能力较弱，对于那些理论性的知识，学生学习起来有着一定的难度，通过创设生动的教学情境，可以引导学生积极参与到课堂中来，主动与教师、学生互动，进而提高课堂教学效果[3]。如，“100 以内的加法和减法”这一课中，教师可以在课堂上布置一个购物情境，由学生扮演买家和卖家，提出任务：小明有20 块钱，他去商店买了4 样文具用品，共花费了14 块钱，问小明还剩多少钱？结合这一题目，让学生在情境中进行体验，可以更好地激发学生的学习兴趣，提升学生的运算能力。同时，在情境对话中，可以培养学生的口语交际能力。

2.4 引导学生独立思考

让学生学会独立思考，有利于学生智力发育，促进学生思维能力的发展。由于小学生年龄小，教师在课堂上采取的强制性的手段来要求学生学习，没有给学生独立思考的机会和时间，从而使学生养成了依赖心理，凡事都等着老师来解答，严重影响到了小学生的发展。基于核心素养培养的需要，教师在课堂教学过程中应当积极引导学生独立思考，让学生在独立思考的过程中形成良好的思维能力[4]。在课堂上，教师要鼓励学生回答问题、提出问题，敢于质疑和反思。同时，教师要给予学生应有的自我表达时间和机会，从而让学生积极参与到课堂中来。如，针对数学考试，就学生的错题，要引导学生指导自己为什么会出错？进而激发学生的思考意识，主动去纠正错误。

2.5 小组合作

所谓小组合作就是将学生分成小组，以小组为单位进行合作学习的一种方法。小组合作注重的是团队合作，在这种教学模式下，有利于小组成员的公共成长。对此，在小学数学课堂中，教师要善于应用小组合作这种方式来培养学生的核心素养[5]。如，在“小数的意义和性质”这一知识的教习中，教师可以将学生分成若干小组，以小组为单位，让学生去讨论小数的意义和性质。

由于小组成员属于同龄人，有利于实现高效讨论，使学生在小组讨论的过程中学习他人的长足，进而不断完善自我，提升自己的能力。

3.结语

综上，培养学生的核心素养是小学数学课堂教学的重要目标，而要想促进这一目标的实现，教师在课堂教学中，就必须革新观念，革新教学方法，围绕学生来开展教学，引导学生积极参与到课堂教学中来，进而有针对性地培育学生的能力，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]严灵梅.小学数学课堂教学中培养学生的核心素养[J].

情感读本,2018(23):58.

[2]胡瑞茶.如何在小学数学课堂教学中培养学生的核心素养[J].考试周刊,2018(72):60.

[3]王宇.基于小学数学课堂教学培养学生发展核心素养[J].

考试周刊,2018(68):90.

[4]马维琦.论如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养[J].新课程(小学),2018(07):178.

[5]赵书潇.在小学数学课堂教学中培养学生核心素养的方式分析[J].新课程(综合版),2018(07):35.