在英语教学中如何做好中小学衔接

王晓媛 甘肃省和政一中甘肃临夏 731200

摘要：随着素质教育的深入和新课程改革的推进，小学生也开始上英语课，要提高学生的学习能力，就必须做好小学英语教学与初中英语教学的衔接这个重要环节。小学英语是初中英语的准备与基础，初中英语又是小学英语的深入和扩展，做好中小学英语教育衔接必然是每个英语教师为之努力的方向。本文试图从中小学英语教材、教法、评价、学法等方面的衔接，探讨对策。

关键词：英语教学；中小学衔接

小学生升入初中前，已有了一定的英语基础知识。小学和初中英语教学是不可分割的两个部分。小学英语是初中英语的基础， 初中英语是小学英语的延续。所以，小学英语和初中英语的教学如果相互脱节，各自为政，就会伤害学生学习英语的兴趣、不利于初中英语教学质量的提高。本文就中小学英语教学的衔接问题谈谈以下几点看法。

一、中小学英语教师对学生的英语学习状况应有充分的了解

小学阶段的英语学习和初中阶段的英语教学是不一样的， 层次要要求有较大的差别。在小学阶段，英语学习以游戏为主， 小学生在愉快的玩耍中认识了少量单词和一些常用短语及部分句型。教学上一般不强调笔头的练习，只要求学生背熟会话、课文，实际练习都是在课堂上通过游戏的形式完成的。多数的小学生因为课程负担轻，因而对小学英语教学还是比较有兴趣的， 对所学内容基本上能接受。小学英语教学对语法没有过高的要求，都是以记为主。在小学英语教学中，教师多用一些奖励的办法来鼓励学生的学习热情，充分利用儿童爱玩的天性，寓教于乐，容易取得理想效果。正是这种宽松的学习氛围，培养了小学生的口头表达能力，大多数的小学生都能用英语进行简单的对话，他们也愿意说、敢于说。相对而言，中学英语学习进入了更高的一个层次，主要培养学生英语的听、说、读、写的能力，要求学生掌握英语基础知识，培养学生用英语进行简单的交流。因此，中小学英语学习是相互联系又相互衔接的。小学阶段是奠基 ；初中阶段有基础部分，但比小学时期知识的学习，又有不小的开拓与发展，只有把两个阶段都搞好才能顺利的实现教育教学目标。

二、英语教师应注重教学方法的衔接

小学英语教学是活泼而快乐的，相对来说，初中英语教学中， 没有那么多的愉快的课堂游戏。要搞好中小学英语衔接，初一英语教师应尽可能的保留小学英语课的活跃气氛，挖掘教材的趣味性，让学生在快乐中学习。教师还要调整教学方法，以适应初一年级的教学目标，逐渐从死记硬背、机械训练过渡到自然的交流。教师应注意把竞争和游戏引入课堂，多用鼓励语，让学生不至于感觉和小学的课堂有过大的差距。

在教学中，英语教师应对教学内容和学习进度进行一定的调整，选择真实地道、活泼有趣、易于理解的教学内容，鼓励学生运用所学的语言进行交流。课继续在课堂中适当加入一些游戏内容，利用对话、歌谣、游戏和故事等活动激发学生的兴趣，在轻松的氛围中消除学生的害羞和紧张情绪。使初一学生能够较为自然的度过学习环境的缓冲期，尽快适应新的学习。这样才能保护学生在小学就培养的英语学习的兴趣，还能让学生尽快进入角色， 适应中学的学习，最终更快、更好地实现初中英语的教学目标。

三、注重教学评价内容和形式的衔接

在初一的英语教学评价方面，英语教师要注意让英语考试不能太难，也不能太简单，适中为准，让学生回顾小学所学，也不忘当下的学习。教师可以通过测试了解学生的学习基础，为教师备好课、上好课，以及能对学生有针对性的个性化辅导提供依据。这样才能促使学习后进生明白自己的不足，迅速对自身的问题有所认识，从而调整学习计划，对学习中的不足予以改正。初一英语的考试，要基础知识考察和运用能力培养并重；既能考察小学阶段的内容，还要能考察中学刚刚学过的内容；要笔试和口试结合，能力和知识并重。不宜过难、也不能过易，分值要合理。初一学生英语的考核中分值不要太低，太低了对学生学习英语的积极性和学习自信心会有所打击，他们就会产生对英语学习的畏惧心理。

四、学生学习习惯和方法的衔接

小学生的英语课课时安排少，其目的是适当学点英语基础知识，培养学生对英语的兴趣，为初中英语的学习打下基础，所以小学生学英语是在游戏中学，课业负担很轻。到了初中以后，因为教学目标的改变和学习任务的加重，英语的学习已成为学生的必修主课。初中阶段也应该鼓励学生积极参与回答问题和课堂互动，同时，在教师的引导下培养学生养成课前预习，课中认真听讲、独立完成作业，课后认真复习的好习惯。另外，要积极引导学生改变以往的简单的学习方法，如小学生记英语单词，常常是用一个一个字母死记硬背的方法，在初中教学中，教师可以给学生讲解音标、构词法等知识，让学生尝试用别的方法更好的记忆单词。初中英语教师要逐步培养学生独立运用多种记忆手段来提高记忆效率，使学生轻松地完成容量大增的初中学习内容，顺利完成小学英语到初中英语的过渡。

小学生英语学习中比较突出的问题是：书写不规范，拼写错误多，语法概念模糊，用汉语方式代替英语等。在这种状况下，培养学生良好的学习习惯就显得重要。教师要和家长沟通，在学校由老师培养和监督，在家里则要求家长督促学生，学生应做到课前预习、课后复习、多读多背、听课聚精会神，认真记笔记、整理笔记、认真完成作业。要培养学生养成主动学习，主动找出不足，勤于钻研探索，充分利用时间的好习惯。教师要充分调动和调整学生的学习积极性，在教学中，教师应以鼓励为主，多用激励的目光和言辞来调动学生积极的学习情绪。

做好中小学英语学习的衔接问题，一直是中小学英语教学中的一个热点问题，英语教师要认真对待并努力解决好这个问题，才能更好的推动和促进英语教学，才能更好的提高学生的英语素质和学习能力。

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