小学教学管理中人本思想的渗透研究

摘要：社会经济的发展带来了教育行业的进步，传统的教育模式正在被不断转变，人本理念已经逐渐深入到教育行业当中，受到这一观念的影响，小学教育越来越注重对于学生健康人格的养成。新课改要求在小学实行素质教育改革，这就对小学教学管理中的人本思想渗透。小学阶段的学生正处于心理人格养成的关键时期，因此在小学阶段对学生渗透人本的思想和观念是十分必要的。为了促进小学生综合素质的全面提高，本文九小学教学管理中的人本思想渗透展开了研究，提出了具体的方法和措施，以供参考。

关键词：小学教学；人本思想；思想渗透

近年来，我国的社会经济水平获得了全面的提高，为了适应不断变化发展的社会，就需要对小学教学进行改革，其中，人本思想的渗透已经越来越受到当前小学教育的重视，在小学的教育体系当中占据重要的地位，基于这种情况，本文对人本教育在小学教学管理当中的作用展开了研究。人本思想注重以人为本，它尊重每一名学生的独特心理和行为模式，同时人本思想会对一个人的优秀人格养成产生巨大的作用，这也是一个人所谓“本性”

养成的关键，而小学生正处于这样一个人格养成的关键时期，所以一定要注重对于人本思想的渗透。

作为人格培养的关键时期，小学阶段一定要在教学当中渗透人本思想，在日常对学生的教育当中也要注重人本思想的渗透。

小学生正处于身心发展的关键时期，这一阶段的他们还没有形成健全的世界观和人生观，因此这时对他们进行适当的引导，就可以促进健全人格的养成，所以在小学教育的过程中，要注意向学生渗透关于人本思想的内容。教师要在课堂当中有意识地渗透人本思想的内容，帮助学生形成正确的人生观和价值观，提高学生的综合素养。同时通过人本思想来影响教学工作，促进学生的思想管理工作开展，提高教学的效率。在新课改的要求下，必须要结合人本的思想和教学理念，将人本思想管理成为教学改革中的一个关键性的内容。

一、当前我国小学教学管理存在的问题

在过去的很长时间，我国的教育教学模式都是以应试教育为主，受到传统观念的影响，将考试视为学习的最终目的。虽然新课改对于教育的相关工作提出了一定的要求，但是在当前我国的小学教育管理中，人本思想并不成熟，具体来说，还存在着一些几个问题：

1.教育评价管理体制存在问题

教育评价是检验学生学习情况的主要途径，学校的本质是对学生进行培养与管理，通过教育帮助帮助其树立良好的人生观和价值观，特别是在小学阶段，更是如此。小学阶段学习到的内容会对小学生的人格树立和形成产生深刻影响，甚至会影响学生未来的人格养成。自古以来，教师的职责都是“传道、受业、解惑”，如果在教学的过程当中，有学生没有教师规划的道路走，那么教师就会对其进行开导或者制止，虽然这有利于学生的成绩提高，但是却不利于学生的个性化发展。传统教学模式下对学生学习的过程并不关注，反而将学习的结果视为评判的唯一标准，这对于健康的学习环境的营造来说是十分不利的，同时这也不利于学生的综合素质的提高，不利于教育教学的可持续发展。总体而言，评价方式的问题会直接导致教育教学模式上的问题，导致学生的学习方式出现问题。忽视人本思想的渗透，会影响学生未来健全人格的养成，人本思想的渗透缺乏足够的评价标准，因此很难保障人本思想在教育教学当中的渗透情况和对学生产生的影响，这就会导致教学管理缺乏足够的保障，影响课教育教学耳朵健康稳定发展。

2.学生缺乏对于学生的兴趣

近年来，各小学的招生规模都在不断扩大，这也就导致了学校在师资方面的匮乏，同时教学资源的规范化程度方面也存在着一定的问题，这就会导致教学力量的降低，因此很多小学都会出现教师少，课程多的情况，一些小学甚至是一个教师兼任好几门课的教学内容。同时由于教师数量的薄弱，学生数量的不断增加，这就会导致教师的经历不够问题，教师在教学上缺乏足够的备课时间，因此只能够一直沿用传统的旧观念和旧的教学方法，这些观念和方法很显然已经不适合当前学生的情况，因此就会导致学生的学习兴趣降低。很多学生被教师按照统一的要求去规范，会逐渐变得“大众化”，对于个性化发展和人本思想缺乏兴趣。在传统应试教育的影响下，学生只注重对于学习成绩有帮助的部分，而人本思想这些综合素质培养的内容和成绩不发生关系，一些同学就会将精力放在知识的学习上，即使是学习也只是对教师的应付，而不是真正在培养自身的综合能力。

3.教学方法存在问题

随着新课改的不断实行，在教学理念和教学方法上也在不断更新，但是这些理念没有经过实际的实践检验，因此很多教师都不愿意去尝试，这就到只出现了明明教育教学理念很先进，却鲜少应用在实际教学中的情况。由于小学阶段在知识内容的讲解上大多十分基础，因此在人本思想的关注上也比较缺乏，很多教师不会去专门思考如何在讲授当中穿插人本思想的教育，在人本思想的渗透上仅仅是让学生阅读相关的书籍而已。这种缺乏创新的传统教育教学理念，一方面降低了教育教学的质量，不利于教师的教学评价，；另一方面来说，这种教师不利于学生良好行为习惯的养成，学生缺乏良好的学习习惯，就会对未来的学习生活带来不好的影响。当前很多教师都选择采用传统的灌输式教学为主的教学方式，学生会在教师的引导之下被动接受学习，这样的学习方式教学重点在于教材，而不是培养学生的综合素质本身，这就会对学生人本思想的掌握产生不好的影响，不利于学生综合素质的提高。

二、提高人本思想渗透效果的对策

1.注重对于教材的选择

在新课改实行之后，学生素质的培养已经逐渐受到了重视，当前的小学教学应当以培养学生的综合素质为主，促进其成为全面发展的应用型人才。小学阶段的学生的三观养成还不完善，因此是培养学生人本思想的关键时期，小学教育有提高学生人本素养的责任，因此在日常的要交当中也要注意这一点。教材时教师课程讲授的关键道具，因此在教材的选择上也要注意教材内容要注重对于人本思想的培养，提高教学中对于人本思想的渗透效果。

2.提高人本思想与实际教学的结合情况

在小学的教学过程中，人本思想不仅要舌头在教学当中，还要注重与实际的结合情况，教师在教学过程中要注意对学生进行引导，将人本思想的观念从课堂中逐渐走进生活，注意加强人本思想和实践相结合的力度，在实际的生活中培养学生的人本素养，不仅要学习到人本思想的理论知识，还要注意对于实践的体验，将知识具象化，帮助学生更好的形成价值观和世界观。

三、结语

在小学课堂中渗透人本思想，能够帮助学生形成良好的品格，提高学生的总和素质，因此教师要注重对学生人本思想的培养，并通过多种方式加强对于学生的引导。

参考文献：

[1]何京诺.浅谈小学教学管理中人本思想的渗透.教育教学论坛,2016,0(8);18-19

[2]廖晓慧.小学教学管理中人本思想的渗透策略分析.课外语文：下,2017,0(9);194-195

[3]周振珍.浅谈小学教学管理中人本思想的渗透[J].全文版：教育科学,2016,0(7):245-245.

作者简介：何彬（1983— ），男，小学二级教师，汉；本科，重庆云阳人，研究方向：小学数学教学、管理、信息技术，单位：重庆市云阳县青龙小学，邮编：404500。