浅析高职院校学生劳动教育的美育渗透

　　一、劳动对培养全面发展人才的重要作用

　　三、劳动教育的美育渗透方式 1.劳动能不断提升学生的道德品质目前“00后”已步入大学校园，他们大多为独生子女， 1.网络新媒体美育渗透从小在家人的精心呵护中长大，家长为了让孩子专心学习， “00后”是网络“原住民”，他们对于新鲜事物的接受几乎包办了所有劳动，当代大学生普遍缺乏劳动技能，缺乏 程度高，乐于接受网络新媒体的传播方式。时下热门的“抖劳动意识。通过鼓励学生积极参加劳动实践，切身体会付出 音”“微信”“微博”等手机APP更是受到年轻人的喜爱。

　　劳动的艰辛和不易，培养敢于吃苦的精神以及在劳动中大家 时代在改变，那么我们进行劳动教育的方式也要随之变化，互相帮助、团结协作的精神，让学生克服自身惰性，方能提 现在传统的拉横幅喊口号的方式已经得不到很好的教育效高学生的个人道德品质，使学生全面发展。 果，那么采取大学生更乐于接受的网络新媒体传播方式，通劳动能促进学生健康心智的形成 过热门媒体、热门手机APP宣传劳动美，号召大学生参与到 李大钊曾说过：“我觉得人生求乐的方法，最好莫过 塑造劳动美的实践中去，将劳动美渗透到学生的生活中，在于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都 潜移默化中影响学生，最终达到劳动教育的目的。

　　可由劳动解脱。”。参与到形式丰富的劳动活动中，可以 2.手工劳动美育渗透调动学生的劳动兴趣并获得积极的情感体验。通过劳动教 手工劳动是锻炼学生动手能力，增强劳动技能的有效 育大学生可以养成良好生活学习习惯、热爱生活、培养健 方式，例如：插花、折纸、制作手工艺品等等，劳动是创康心智，有效促进学生心理素质的健康发展。 造美的过程，学生通过自己的双手进行创造，能给他们带劳动能帮助学生塑造健康体魄 来劳动的成就感，经过学生自己的巧手，依据他们自身喜 劳动创造了社会的物质财富和精神财富，体力劳动和 好按照心中勾勒的美丽画面创作的手工艺品，能给他们带 脑力劳动是劳动的两种不同形式，但二者有强通融性。劳 来劳动的快乐，能使他们切身感受到劳动带来的美的享 动是理论与实践相结合的方式, 在劳动中加深对知识的理 受。劳动教育如果变得有趣便会增强它对学生的吸引力，解,能增强学生的智力和动手操作能力。劳动教育可以健体, 当学生对劳动产生兴趣，便会增强劳动主体的积极性，从锻炼学生的肌肉和感官，劳动能让人拥有健康的体魄。 被动劳动变为主动劳动，那么劳动教育就取得了成功。

　　二、劳动与美育的关系 3.多种艺术形式的美育渗透劳动教育与艺术教育都是培养学生全面发展的有效手 1.劳动是美育的重要途径段，如果将二者有机结合，通过多种艺术形式进行劳动教 劳动的形式有多种，学生通过家庭中的家务劳动、日 育，通过艺术的美使学生感受到劳动的快乐，必然事半功 常生活中手工制作等劳动美化自己的生活，通过参加社会 倍。艺术来源于生活而高于生活，许多艺术作品就是反映 公益劳动、社会志愿服务美化周边的环境。劳动是净化心 的劳动生活，就是取材于劳动生活的某个画面或者某个细 灵的有效方式，因为劳动可以创造美，而美的东西又可以 节，它是将劳动生活进行艺术化处理，将劳动生活转化成 反作用于劳动主体，让他们得到身心愉悦，所以，劳动是 艺术作品。劳动教育就可以采取多种艺术形式的美育渗 美育的重要途径，它所发挥的美育功效值得重视。

　　透，可以通过观看画展、话剧、舞台剧、音乐剧等等艺术 2.劳动使学生获得审美感受当劳动主体在第一次接触某种劳动实践时，动作也许 形式让学生感受到劳动的美，感受到劳动带来的价值。

　　会略显生疏，但随着劳动过程的熟练以及劳动技巧的掌 四、劳动教育美育化的现实意义握，劳动效率不仅得到了提高，劳动过程中的动作、体态 劳动与美育的关系是互相促进、互为因果的，只有二者也会日趋优美。劳动主体在劳动过程中一方面获得某种物 结为一体，才能成取得素质教育的成功。劳动教育美育化是质生活需要的满足，另一方面又会产生精神上的愉快，这 促使学生由被动劳动转为主动劳动的良好途径；劳动教育美样愉快的感觉就是本质上的美的享受。劳动可以从心灵上 育化是使学生获得劳动乐趣和成就感的关键所在；劳动教育培养学生美的积淀，熏陶学生美的情怀，树立和培养他们 美育化是转变学生劳动观念的必要手段；劳动教育美育化是正确的审美观，提高他们对美的感受力、鉴赏力和创造 学生树立劳动意识的有效方式。在高职院校学生的劳动教育力，从劳动中获得审美体验和审美感受。 中，要把美育渗透作为突破口，帮助学生树立劳动意识，主劳动能提高学生的审美能力 动进行劳动创造，培养全面发展的高素质人才。

　　现在的大学生成长条件较好，往往更愿意选择安逸舒 适的生活，但是，只有经历过艰辛的劳动过程，才更能体 参考文献：

　　会幸福生活的来之不易，才能更加珍惜劳动成果，才更能 [1]施永红.在高职院校开设劳动实践课的必要性[J].教学探 体会到劳动创造了美，由此对劳动的审美意识更加深刻， 索裴文波,岳海洋,潘聪聪.高校大学生劳动教育的多维透视 美的心灵得到不断的净化和提升，并逐渐形成正确的审美 [J].学校党建与思想教育