浅析高校思政工作的创新方式

　　一、思政教学管理中存在的问题 又评过程,形成评价促进教学的良性互动机制，同时注重对

　　1.教学目标欠明确。思政教育课以马克思列宁主义、 评价结果的合理运用,提高评价的价值。

　　毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学 3.强化高校思政课堂的教学管理，建设有交互的合作 发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为内容，结 课堂。有效课堂管理是实现思政课堂教学目标的重要保 合重点思想内涵进行有效的思路拓展，明确社会主义现代 障。“交互”一词源自计算机专业词汇，强调的是实现双 化文明发展、政治思想建设、精神文明建设等，达到思政 向的信息交换。把握好课堂教学的过程管理，一是教师要 课的标准要求。依照现代社会与育人责任化发展要求，加 有意识地帮助学生增强代入感。思政课多以大班形式教 强现代教育理念的思政分析，逐步熟悉思政教育内容内 学，在授课正式开始后，教师应先环顾教室，尽可能地注 涵，及时调整思想政治与人员社会、世界、看法的变化要 意到每位学生。这样既有助于帮助学生产生被重视的心 求。帮助学生树立正确的科学的理念，逐步理解掌握理论 理，也有利于提醒学生保持安静和集中注意力。二是教师 知识相关内容，落实社会主义建设和接纳的标准内容，实 要尊重学生发展个性的需求，在教学管理中进行必要的角 施所学知识的应用拓展。明确把握思政课教学目标，直接 色转换。教学活动不是教师的独角戏，而是教学双方的双

　　影响思政实效性的提升。 向构建。学生不仅是知识的接收者，也是思想观点的分享

　　2.信息技术水平不高。信息化时代下，高校思政课教 者。新时期的思政教师不能把自身角色简单的定义为“党 学模式改革虽然取得了一定成效，如线上精品课程平台的 的传声筒”，还应成为学生独立思考的引领者、相互发问 建设为信息化时代的教学模式改革提供了有力支持，在一 的激发者。在教学中，教师要随时根据教学内容、学生的 定程度上实现了由点到面、从注重“教”到关注“学”的 关注度去统筹课堂管理，进行必要的角色转化，鼓励学生 转变,实现了教学对象和教学媒体的良性互动，但是在思政 在思想争鸣中形成自身的思想认知、情感体验、思维方 课教学模式改革问题上，仍面临思政课教师对教改认识不 式，达成对大学生思想政治素养的有效培育。同时也要严 到位、宏观规划不足等现状，还未从根本上实现以“学” 格把控课堂管理的原则与底线，认真设计每次课堂内容,不

　　为本的价值转变。 要让“交互”课堂变成“放养式”课堂。

　　二、实现高校思政教育的有效途径 4.利用互联网拓展思政课程教学内容。依照网络创新发

　　1.正确认识传统文化的价值观，营造良好的道德氛 展形式，构建有效的网络现实模式。通过互动复合化的操 围。我国的传统文化历经了五千年的发展，在凝聚民族向 作，及时调整教学模式。通过网络平台的研究，不断提高高

　　心力、稳定社会等方面的积极价值是不可忽视的，当然这 校思政工作者的认识，加强校园网络文化的发展规律建设。

　　些传统文化的存在也正是我们国家不断进步与发展的重要 从新形式出发，加强高校思政政治理论的研究，从中获取高

　　源泉。作为高校思政教育者，需要明确传统文化是思政教 效的信息获取办法。依照实际情况,充分调动学生的思政积 育的重要起点，要对传统文化的价值观进行正确的认识， 极性，依照具体情况，采用继承和发展的形式，不断提升发

　　将传统文化有序的渗透于思政教育之中，既能够极大程度 展的新模式，结合新技术促进有效的思维发展。运用互联网

　　丰富高校思政教育内容，又能够给予学生认识多元文化及 平台，运用新的课堂教学互联网模式，创新发展思路建设，

　　学习传统文化的机会，正确认识多元文化的同时，对传统 不断提升教学实践的操作水平。在教学过程中，通过QQ、微

　　文化进行有效的传承与弘扬。其次,思政教育过程中，要想 信、微博等模式，建立良好的互联网拓展思路，不断提升教

　　方设法为学生营造良好的育人环境，形成良好的道德教育 学综合发展水平，调动学生的积极性和能动性，拓展学生的

　　氛围，让学生通过对传统文化的学习之后，知道如何与人 思维意识，实现有效的教学落实。按照互联网拓展的实际情

　　构建关系，提升道德品质，促使每位学生都获得全方位发 况，不断完善课程教学体系，明确具体操作模式，加强综合

　　展的机会。再次，坚持以生为发展原则的基础上，将社会 思政课程的教学内容分析，确保思政课程教学实践符合整体

　　发展与人的认知、长远规划与短期规划结合起来，提升思 分析要求,确保综合化的思政教学发展管控。

　　政教育的实效性，实现价值传播的多样性。最后，文化多 三、结论 元化背景下，思政老师在教育过程中，还需要强调对学生 综上所述，新时代,高校思政课教学模式改革是一项系 的爱国主义教育,不断增强学生的爱国意识与道德意识，树 统工程，在先进教学理念的指导下，强调以“学”为中心的

　　立正确的三观，追求共同进步。 教学模式，不仅有利于提高大学生学习的积极性，培养大学

　　2.完善教学评价体系。教学评价是检验教学有效性的 生的综合能力，能够满足新时代对应用型人才的供给需求。 重要标准，新时代，思政课的教学评价要让学生、教师、 社会因子等相关因素都参与进来，全方面开展评价；评价 参考文献：

　　方法灵活运用访谈、考试、社会调查，督导深入课堂获取 [1] 林之娜.影响思政辅导员队伍稳定的主要因素及对策探究 第一手资料等方式;评价结果反作用于教学活动,既评结果 [J].学周刊,2019(14):178.