影响免费师范生树立终生从教信念的现状分析及对策研究

摘要：免费师范生政策旨在培养大批优秀的教师，提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作，这些免费师范生是国家优秀师范生群体的代表。本文通过调研数据，分析了山东师范大学、青岛大学、东北师范大学等全国部分高校免费师范生扎根基层、终生从教信念的现状，调查发现，部分学生服务基层，终生从教的信念不够坚定。在此基础上进一步探讨影响其扎根基层，终生从教道德信念的因素，并进一步提出提高师范生终生从教信念教育的对策。

关键词：免费师范生；终生从教信念；对策

免费师范生政策是国家提升教师队伍素质，提升基层教育质量的重要举措。免费师范生树立扎根基层、服务基层的职业信念和职业选择有利于实现教育公平，构建和谐社会。

一、免费师范生扎根基层，终生从教意愿现状分析

我们首先以山东师范大学为主要研究对象，在学校里面广泛发放调查问卷，同时我们广泛发放网络调查问卷，选取了更多样本，收集了样本数据。后期我们以山东师范大学、青岛大学、东北师范大学等高校的免费师范生为主要研究对象，实地走访调查，进行了免费师范生服务扎根基层，终生从教的意愿调查。并且立足本校，对免费师范生进行了跟踪调查，动态分析其扎根基层，终生从教的信念。随机发放问卷525 份，其中网络调查问卷125 份，回收505 份，回收率95.6％，其中有效问卷435 份，有效率82.8％问卷总体信度为0.82。

1.免费师范生“长期从教、终生从教”的信念有待强化总体分析显示，50%的人倾向于“长期从教、终生从教”，38.7% 的人选择“一般”，而有 11.3% 的人否认“长期从教、终生从教”的可能；“从事中小学教育不少于十年”的可能性上，61.4% 的人认为可能性非常(或比较)大，23.8% 的人认为“一般”，而有 14.8%的人认为可能性比较(或非常)小。这种结果与实施师范生免费教育政策的预期目标相差甚远，仍然有为数较多的人对“长期从教”摇摆不定。进一步的群体差异分析显示，女生、基层学生、家庭低收入学生更多认为自己坚持“从事中小学教育不少于十年”的可能性较大，不同年级学生之间不存在显著差异。

2.免费师范生“工作十年后是否转行”的态度模糊

总体分析显示，在“是否考虑工作十年后转向其他行业”的项目上，51.4% 的人选择“不确定”，26.3%的人选择“否”，而有 22.3% 的人予以肯定，选择“是”。这说明，较多的免费师范生对履行协议后的工作去向缺乏规划，态度模糊。进一步的群体差异分析显示，男生、城市学生、家庭高收入学生更多肯定“工作十年后转向其他行业”，不同年级学生之间不存在显著差异3.免费师范生对基层教育现状缺乏了解，并对其改变现状的作用持较为谨慎的态度

总体分析显示，31.4%的人表示对基层教育现状非常(或比较)了解，42．5% 的人了解“一般”，26.1%的人不太(或很不)了解。

而就“免费师范生将对改变基层教育现状的作用”来看，49.5% 的人认为作用非常(或比较)大，36.9% 的人认为作用“一般”，13.6%的认为作用比较(或非常) 小。这说明，免费师范生对基层教育现状缺乏了解，并对“免费师范生将对改变基层教育现状的作用”

保留一定的看法和意见，持谨慎态度。进一步的群体差异分析显示，低年级学生、基层学生、家庭低收入学生对“免费师范生将对改变基层教育现状的作用”持较为乐观的态度，不同性别之间没有显著差异。

4.免费师范生对基层任教尚有顾虑，但认可基层任教对“教学经验”积累、“教育思想”形成的积极作用

总体分析显示，40.4% 的人表示非常(或比较)乐意去基层任教，34.6% 的人表示“一般”，而有 24.7% 的人表示不太(或很不)乐意去基层任教。进一步追问项目的分析显示，不愿去基层任教的主要原因是“工资待遇低”、“影响自己发展”、“工作环境差”、“生活条件艰苦”，选择率分别为62.3%、57.1%、52.9%、50.8%。这说明，免费师范生对基层任教尚未做好思想和情感准备，对基层任教尚有顾虑。而从“两年支教对今后发展的影响”

来看，对“人际交往”、“知识结构”的选择存在分歧，选择“积极影响”和“消极影响”的基本持平；“教学经验”、“教育思想”

更多的人选择会产生“积极影响”，“教育技术”则更多的人选择会产生“消极影响”。这说明，免费师范生基本认可基层任教对自己“教育经验”积累、“教育思想”形成产生的积极作用。

二、提高免费师范生终生从教理想信念的对策

1.帮助免费师范生做好中小学教师职业生涯规划

帮助免费师范生做好中小学教师职业生涯规划，坚定从教信念职业生涯规划的实质是个人依据自身素质对自己未来发展作出主动、自觉的设计和规划，并根据变化做出相应的调整，从而最大限度地实现自我价值。科学合理的职业生涯规划有利于促进免费师范生实现自我价值，有利于坚定其职业理想和增强职业准备意识。首先，应帮助免费师范生充分了解到职业规划的重要性，清楚职业规划对其自身的价值，同时了解中小学教师的职业特点，了解中小学生身心发展的特点，并了解自身的发展特点。

2.进一步加强国家教育经费的投入

首先，要加大对教育的经费投入，特别是基层地区教育的经费投入。基层地区之所以出现教师数量不足，师资稳定性不强的情况，很重要的原因是教师的工资待遇和学校的教学设施与城镇地区相差甚远。其次，要改善教师的管理制度，为教师提供更多发展的可能。要从管理制度的层面上给予教师更多学习交流的机会，提供更多自身发展的可能，让教师职业更具吸引力，也让更多优秀的人才投入到教师职业中来，为改善落后地区基础教育质量做出贡献。

3.改良师范生免费教育制度

免费师范生录取和退出机制人性化设计。建立免费师范生录用和退出机制的目的是筛选真正乐于从教的有志青年进入免费师范生队伍。在具体设计上应该秉持人性化的理念。具体来说可以如此：做好免费师范生政策的宣传工作。我们在调查的时候发现存在数量不小的免费师范生报考免费师范生不是由于自己的兴趣爱好，对于免费师范生的政策不了解，甚至不乏在稀里糊涂被录取之后才知道有免费师范生这一政策的案例。建议在应届高中毕业生中加强免费师范生宣传工作，印发免费师范生宣传手册，内容涵盖免费师范生招生政策、培养模式、就业政策、优惠条件、限制条件，同时客观说明免费师范生历届就业的具体情况。