让学生顺利度过心理断乳期 期刊发表网

摘要：了解初二学生的生理心理特点，做好初二班主任，帮助学生顺利度过"心理断乳期"。
关键词：初二  心理断乳期  心理健康  班主任  
        班主任做得好，能成为学生生命中的贵人；做不好，很可能成为学生生命中的罪人。初二的班主任更是如此。从大量青少年犯罪案例分析来看，14岁的孩子（相当于初中二年级学生）是青少年犯罪的易发期。有人认为初二是整个中学阶段"最危险"的阶段，初二学生最难管理。美国心理学家霍林沃斯称之为"心理断乳期"   期刊发表网
        一、初二学生的生理心理特点
        （一）初二学生的生理特点
        1.身体外型剧变：身高长高。进入初二后的学生平均每年长高少则  6--  8厘米，多则10--11厘米。男女生身高的变化是不一样的，一般来讲，女生在初二上期身高增长要比男生平均要高些，而初二下期，男生增长要明显得多。同时，体重也迅速增加。从外形看，已近似成年人，而且在这一时期，学生内脏器官和组织机能健全，并迅速发展和增强。
        2.男女第二性征差异显著。随着青春期性发育和性成熟，男女之间的外表，体形就会产生明显差别。女性比较纤弱，皮肤细腻，皮下脂肪比较丰满，嗓音尖细，乳房隆起，骨盆宽大等。男性比较高大，肩膀宽大，皮肤较粗糙，喉结突出，声音低沉，有胡须长出，面部可能生粉剌等。这些随着性发育而产生的男女身体各部位的特征，医学上称为第二性征。【1】
        （二）初二学生的心理特点
        1.独立性和依赖性 的矛盾                    
        随着生理上成熟和社会活动的参与面扩大，初中生的独立意识日益增强。他们既要想摆脱父母和成人的束缚，拓展自己的空间，又存在遇到不适应新条件的困难，需要依靠成人帮助。随着自我意识增强，初二学生具有了成熟的概念和明显增强的自尊心。在独立活动中，他们好胜心强，能努力去争取与维护集体荣誉。希望自己在集体活动中得到信任、尊重，特别喜欢表现自己的才能和成就。一旦他们的独立性、好胜心受阻碍，就会产生走极端心理，会出现个人英雄主义。如果这种独立性不加以引导，就会导致冲动，异想天开，以致采取寻求刺激、新鲜的盲目行为，产生不良结果。由于他们在经济上、思想上和解决问题的过程中都不能完全独立，遇到困难或挫折时，他们还是要找同学或同伴商谈，有些问题还得依靠父母或教师解决。这就表现出其依赖性的一面。例如，在学习的态度上，他们虽然富有主动性、能自觉的安排时间，但在很大程度上还依赖父母或教师的督促检查。否则会因贪玩醉心于课外阅读或其他校外活动，而耽误学业或误入歧途。因此，正如通常人们所说初二是各方面两极分化最严重阶段，必须加以正确引导。
        2.旺盛的精力与能力发展水平的矛盾
        学生从少年向成年过渡阶段，由于身体发育逐渐成熟，参加社会活动的需要增强，因而表现出活活泼好动、精力旺盛的特点。但是，其增强的旺盛精力和动机需要跟能力发展的水平往往不相适应。这种不相适应的矛盾如果是适度的，将会促进能力的发展，否则就会出现各种消极后果。 
由于自我控制能力不强而造成行为的失调，有时他们对自己的能力估计往往超过实际能力发展的水平，因而不断造成挫折而丧失信心
        3．初二学生的性心理冲突   期刊发表网
        在与异性交往、对性知识的相对矛盾心理和心理焦虑程度三个方面上表现突出：
        （1）有研究发现："14岁的男女生表现出极端的社会隔离，彼此之间抵触很大"。他们在异性同伴面前表露出一种漠不关心的态度；或者在言行中表现出对异性同伴的轻视；或以一种不友好的方式攻击对方。因此，初二阶段的学生在异性同伴的交往中存在较严重的障碍，男女生之间抵触很大，他们更重视与同性同伴之间的交往。
        （2）初二学生由于对性知识的一知半解，他们心理萌动着一些从没有过的新的体验与感受，开始产生神秘的骚动，这使他们既感到好奇，又迷惑和害怕，不敢接近对方。他们关于异性同伴在什么场合可以呆在一起的社会允许程度仍然很敏感。因此，表面上看，他们并不互相接近，而是互相排斥，但是由于对异性的好奇和渴望，内心又有对异性的追求的心理矛盾。
（3）据对初中生的有关调查表明：焦虑、抑郁、敌对、恐惧这四个等级，初二年级均位于最高水平。这说明，初二年级学生在生理、心理等方面及在特殊情绪方面有明显的表现，他们不仅处于学习分化阶段，且焦虑、抑郁、敌对、恐惧感高。
        二、初二班主任工作措施   期刊发表网
        在对学生充分了解的基础上，班主任就可以采取切实可行的措施帮助他们顺利度过人生的"危险期"。
        （一）教育方式民主。尊重、鼓励为主，放下架子让学生平视你，将言论权还给学生，把选择权、决策权部分的交给学生。班级中的事情让学生参与讨论与决策。对他们的优点和取得的成绩及时肯定，多鼓励、少批评。
        （二）满足心理需求。可针对初二年级的特点广泛开展心理健康教育和心理辅导，内容侧重从青春期性知识、人际交往、学习适应性、学习方法、如何正确认识和评价自己等方面入手。通过提供给一种了解他人、沟通社会的正确途径，使他们能更好的面对现实生活中出现的困惑，帮助他们解决成长中出现的种种烦恼。
        1.正确认识自我
        通过"我能行""请让我来认识你""欣赏我自己"等活动引导学生正确认识自己的长处和短处，认识每个人都有闪光点。
        2. 正确引导交往
        开设青春期身心发育知识讲座。如"两性交往的准则"、"女性的自我保护"等，正确分清友情爱情，学会男女同学之间正常交往。
        3.正确排解压力。
        建立与心理咨询机构的联系，争取公益机构的督导和指导。连云港市未成年成长指导中心就是致力于帮助未成年人提高心理素质增强心理适应能力的公益机构，班主任告诉学生可以拨打"96111"心理咨询热线电话寻求心理帮助。
        总之，班主任只有在充分了解初二学生的基础上，遵循他们的生理、心理发展规律，才有可能使他们顺利的度过"心理断乳期"。
参考文献：
[1] 郭念峰.心理咨询师.修订版，北京：民族出版社.2005：383-383
[2] 林崇德.发展心理学.北京：人民教育出版社 2009  108-109