论文化导入对高职英语教学的现实意义

徐玉惠 山东省菏泽市郓城师范

摘要：本文首先对语言和文化二者的关系进行简要介绍，并在此基础上对我国当前高职院校英语课堂教学的现状进行分析，从而探讨文化导入对高职英语教学的现实意义，以此来为今后高职英语教学目标的顺利实现提供一定的参考依据。

关键词：文化导入；高职英语；

现实意义高职院校的教学目标与普通高校不同，更多的是注重学生对所学知识的实际应用。英语作为高职院校教学体系的一个重要组成部分，其教学质量也得到了相关部门的高度重视。我们都知道，在语言的学习过程中，了解目的语国家的文化背景，掌握相关文化知识，不仅能够做到文化与语言学习的有效结合，而且还能够更好的促成学生在实际情景中对语言的运用能力。由此可见，文化导入在高职英语教学中所发挥的作用是不容忽视的，高职教师一定要将其给予高度重视。

一、语言与文化的关系

（一）语言是文化的载体

在人类发展过程中，获取了丰富的劳动和生活经验，这些经验不仅反映了人类社会的文化生活，而且也记述了民族和社会的发展进程。语言作为人类思维的重要工具，对于这些文化因素的承载也具有重要意义。语言的发展如果脱离了民族，那么是不会被流传下来的。同样，文化的发展也会在很大程度上推动语言的丰富与完善。由此可见，语言和文化是相辅相成，相互促进的。

（二）文化是语言的基础

每一种语言在形成的过程中，都存在一定的文化基础，这些文化基础决定了语言的结构、交际模式及使用原则等。因此，对于语言学习的过程，在某些方面，也就是对其相应的文化内涵的学习。在一门语言的学习过程中，学生很容易面临由于文化差异而导致的文化障碍，因此，为了有效将该问题解决，必须对目的语国家的文化习俗和历史背景等知识进行全面、系统的掌握与了解。

二、高职院校英语课堂教学现状

（一）学生的英语基础差

相对于普通高校的学生来说，高职院校的学生生源大多都是来自职高、技校等学校。这部分学生在录取的时候分数较低，无法达到普通高校的录用成绩，而且整体文化基础较差。这样，在他们步入大学课堂进行科学的时候，就会出现很多课程学习起来力不从心的情况，英语学习就是最明显的一门学科。由于无法跟上教师的讲课节奏，从而导致这部分学生的学习兴趣较低，学习目标也很难充分实现。

（二）缺乏自主的英语学习能力

自主学习能力对于英语课程的学习是非常重要的，但就目前高职院校的学生来看，这方面的能力却十分欠缺，大部分都不清楚应该怎样合理的制定学习计划，也没有制定计划的主观意识，自学就更加兴趣缺缺。即使有部分学生能够做到提前预习和课后复习，但是由于不能掌握科学的学习方法，从而导致学习效率不高，这对于学生学习的积极性必然会产生一定的影响。

（三）学生英语学习信心不足

除了以上两项问题之外，学生学习信心不足也是高职院校学生的一个重要问题。目前，大部分学生在经历了高考的失败之后，都出现了严重的自卑心理，从而导致其不能以最佳状态投入到新的学习生活当中，加上原本这些学生的学习基础就不高，对教学内容的理解只能掌握一部分，就更加打消了学生学习的积极性，丧失了英语学习的信心。

三、文化导入对高职英语教学的现实意义

（一）文化导入是语言交际本身的需要

高职英语教学与文化教育密不可分。学习一种语言必须了解这种语言背后蕴涵的文化。语言与文化相辅相成，贯穿于语言学习的始终。不同的民族有着不同的国家文化背景。文化在与来自不同文化背景的人们的语言交流中碰撞和加强。这就要求高职英语老师在教学中，一定要把文化融入到高职英语教学中去，增强学生在跨文化交际中对多元文化的包容性。

（二）当今经济大背景下跨文化交际需要文化导入

随着我国社会经济发展脚步的不断加快，各国家和各民族之间无论是在经济贸易上的交易上，还是文化精神上交流上都越来越频繁。在这种大形势的驱动下，如何加强各个国家和民族之间的语言沟通便显得尤为重要。对于我国来说，无论是在经济贸易上，还是对外交流上，培养一批具有跨文化交际的人才都是非常重要的，同时，该目标也势必会成为高职院校英语教学的侧重点。培养学生能够对于目标文化知识较深的了解是最终语言交际能否恰当实现的重要保证。

（三）提高高职英语教学效果需要文化导入

随着我国新课程改革的不断深入，对高职院校英语教学效果的提升也得到了相关部门的高度重视。在传统的的英语教学中，大部分教师的教学重点几乎都放在了对英语的听、说、读、写上，但这仅仅是英语教学的一部分，不能代表整个英语教学。学生通过这种模式进行学习，虽然能够在一定程度上掌握英语理论知识，但是在日后的实际交流中，便会受到很大阻碍。因此，在未来的时间里，高职英语教学中必须要对加入语言背景知识的讲述。通过文化背景知识的导入，不仅能够提高学生对英语学生的兴趣，而且还能够更好的对学生的英语知识进行完善。

（四）就业市场对于高职生的高要求需要文化导入

随着社会国际化发展进程的不断加剧，国际化的范围也在逐渐扩大，为人们提供的工作机会也越来越多。高职院校的办学理念就是为社会输送更多更好的综合型人才，那么，重视英语语言交流能力的掌握程度也必然会影响到他们未来的就业竞争力和今后的可持续发展。对于目的语国家的人文、政治、礼仪等进行充分了解，是就业市场对于高职生的高要求的一个重要组成部分。因此高职院校在英语教学过程中，必须重视对文化的有效导入。

结语

综上所述，文化和语言之间存在着密不可分的关系，想要学校一个国家或一个民族的语言，对其文化背景与文化知识做到全面的了解是非常重要的。随着我国新课程改革的不断深入，文化导入在高职英语教学改革中所发挥的作用也越来越明显。因此，在未来的时间里，高职英语教师必须对其给予高度重视，在教学中将文化与语言相互交融，这样不仅能够丰富学生的文化内涵，而且还能够促使教学目标顺利实现。

参考文献：

[1]马凯，张卫红，米淑一.文化导入在高职英语教学中的必要性研究[J].《科教文汇（上旬刊）》.2013（12）.

[2]吴炜.论文化导入对高职英语教学的现实意义[D].《首都师范大学》.2009.

[3]黄小倩.论高职英语教学中的文化导入[J].《重庆职业技术学院学报》.2007（03）.

作者简介：

徐玉惠：女，1978 年3 月出生，山东菏泽人，本科，助教，研究方向：英语教学。