浅谈信息技术在幼儿教育教学中的应用

　　在幼儿教育教学的现阶段，幼儿教师应善于运用新的 教学方法，以此吸引幼儿学习的兴趣。在幼儿教师有效教 学的帮助下，幼儿能得到各方面能力提升以及养成良好的 性格品质。幼儿教师可以通过信息技术向幼儿传递和共享 一些教学资源，或者利用网络加强教师与家长之间的联 系，由此来打造课上课下的共通联动，从而可以使教师的 教学更有成效，让幼儿在家长和教师的共同帮助下，更好 地掌握生活所需技能，塑造健康完善的性格品质，实现现

　　阶段幼儿教育的教学目标。

　　在新时代，移动互联网是人们交流和获取知识的主要 方式之一，信息技术的使用已经成为幼儿教师不可或缺的 一部分。信息技术（IT）

　　1.优化了教育教学方式

　　信息技术在幼儿教育中的应用转变了传统教室中黑 板，活动挂图和教具的使用。并整合了声音、文本和视频 等多种媒体，将抽象知识可视化和具体化，为幼儿创造一 个数字化的学习环境，创造一个现实的教学环境，并通过 信息技术优化教学内容。提高儿童的知识水平还将提高儿 童获取分析和处理信息的能力。信息技术对儿童的教学非 常有帮助，但教师也需要掌握在课堂上使用信息技术的 度，不能仅仅依靠多媒体手段，不能过分关注技术应用的 数量，以及技术是否处于高端的前沿，而忽视了幼儿的接 受程度。在整个课堂上，仅仅依靠各种多媒体文件并不能 获得理想的教学效果，因此教师应根据实际情况使用信息

　　技术。

　　在新时代，终身学习提到了较高的位置，由“活到 老，学到老”变为“学到老，活到老”。移动互联网上有 各种资源，可以提高幼儿教师专业水平，幼儿教师可以利 用课余时间根据自己的具体情况选择不同的课程提升自己 的教学能力。智能手机拓宽了幼儿教师与家长、同行和专 家的沟通渠道，方便幼儿教师提升自我，完善自我，实现

　　人生价值。

　　三、幼儿教育信息技术中的问题

　　现阶段，传统课堂教学还广泛存在，其还存在很多不

　　一、信息技术与幼儿教育的关系 足之处，第一，信息资源不流通。今天的在线教育是如此 发达，但并没有完全融入幼儿教育。有些幼儿园有很好的 教学资源，但他们只是自我发展，这些都阻碍了学前教育 是用于管理和处理信息的各种技 的发展。第二，说教式教育枯燥。如今幼儿园说教式教育 术的总称，它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、 还普遍存在，虽然它目前正在推行课程游戏化，在游戏中 开发、安装和实施信息系统及应用软件。随着信息科学的 接受教育和学习新事物，但仍然不可能充分利用信息技术 发展，信息技术在各个领域得到了广泛的应用，在幼儿教 来指导儿童早期教育，这导致儿童早期教育停滞不前。信 育和教学中起着非常重要的作用，可以帮助幼儿教师更好 息技术的发展也应当遵从这样的理念，为幼儿创造学习、 地实现教学目标。幼儿教师需要不断学习和探索信息技术 感知的环境，让幼儿在完善、健康的环境中快乐成长。

　　的使用，为幼儿提供各种教学信息和资源的整合，以改善 四、信息技术在幼儿教育教学中的应用分析

　　幼儿的认知和学习实践能力。现代教育技术与幼儿教育之 1.向幼儿玩拼图漫画，启发幼儿的智慧和思考

　　间的关系应相互补充，相辅相成。现代教育技术应以教育 在开展幼儿教学时，教师的教学方法也要考虑幼儿当

　　需求为背景而发展，而不是指导课程发展。 下的年龄特点，使自己的教学方式更容易被幼儿接受和理

　　二、信息技术在幼儿教育中的重要性 解。教师应该让幼儿积极主动地投入到自己的教学中，进 行知识的学习和掌握，由此才可以使自己的教学效果达到 预期的目标。幼儿还处于对知识获取和学习的一个过程， 还需要进行智慧的启迪以及思维的完善。幼儿对动画片很 感兴趣，因此教师可以结合幼儿学习的心理诉求，利用先 进的网络信息技术和丰富的网络教学资源，在网络上选取 一些优秀的益智类动画片，让幼儿在课堂上进行观看，这 种教学方法更符合幼儿的内在需求。既可以使幼儿更好地 投入到教师的教学中，同时也能懂得一些平时没有接触到 的知识，有利于幼儿自身知识素养的积累和能力的完善加 强。教师利用信息技术，可以打造轻松愉悦的课堂学习氛 围，让幼儿快乐地进行知识的学习，同时，动画片中的人 物和故事也会给幼儿造成思维和智慧的启发，由此也可以

　　实现现阶段幼儿教育的最初教学目标。

　　2.培养幼儿创新实践的精神 2.信息技术在幼儿教育中及时反馈，与幼儿教育形成 幼儿时期需要重视创新思维的培养，幼儿教师应最大 正反馈机制

　　限度地培养幼儿的丰富想像力，提高幼儿的创新实践能 每一种新的信息技术或多或少的存在不足，那么就需 力。幼儿时期，幼儿对日常生活中的事物有丰富的想象， 要用幼儿教学的结果考量信息技术。如果对幼儿教学有

　　幼儿教师可以利用这个特点提高幼儿的创新实践能力。 利，则更应加深入开发;如对幼儿教学有害，则停止该信息

　　3.拓宽了教师的自我学习路径 技术的应用或者更改其功能，使得能够有效应用到幼儿教学中。同时，幼儿教育过程中发现需求背景，则及时反馈 和自由。在与孩子相处的过程中，教师应注意观察幼儿的 给信息技术人员，告诉信息技术支持人员幼儿教学有哪些 行为和习惯。

　　具体的需求，然后，信息技术人员根据他们的需求开发新 良好的儿童教育与教师和家长的共同努力是分不开 的信息技术和工具。这样信息技术会根据幼儿教学过程的 的。因此更应该丰富家庭与学校之间的联系方式，教师可 结果做出及时调整，幼儿教育质量和效率也会因信息技术 以使用掌通家园、微信群和QQ群等在线平台，让家长第一

　　的改善而得到提高，相辅相成，形成正反馈机制。 时间了解幼儿园的孩子表现。家长也可以通过在线平台安

　　3.利用多媒体教学资源的优势培养孩子的爱好 排孩子在家完成活动。信息技术还可以帮助父母发展孩子 教师在现阶段的幼儿教学中采用先进的信息技术，打 的专业。对于节奏感的测试，您可以使用智能手机下载APP， 破了以往单调的教学方式，让幼儿可以在网络教学资源的 让孩子点击光标并提示音乐节奏，软件将根据孩子的表现 帮助下，获得更多知识，进一步发展自己的爱好和特色。 作为参考进行评分。同时，家长也可以通过互联网平台反 多媒体技术教学方法具有生动的教学特点，可以极大地激 馈家庭生活中教师和孩子的行为，并向学校提出相关建 发儿童对知识学习的兴趣，使越来越多的教师适合幼儿教 议。帮助教师和家长共同努力，为子女的教育创造良好的 学。幼儿时期是自身特长爱好发展的关键时期，因此教师

　　环境。 要在这一阶段为幼儿今后的性格、爱好培养打下良好的基 础，在教师教学方法的指导下，儿童可以广泛发展，发展 自己的爱好和专业，促进儿童自身素质的提高和提高。例 如，教师可以通过向孩子们播放一些幼儿音乐来发展他们 的音乐兴趣，让孩子们在悠扬的乐曲中感受到音乐的独特

　　魅力。

　　4.掌通家园架起了家园互动的桥梁

　　在教学活动中科学运用信息技术可以促进儿童与教师 参考文献：

　　的和谐互动，建立良好的师生关系。当教师通过信息技术 [1] 张莉琴,武宁.幼儿教师信息技术使用行为影响的实证分析

　　[J].教育学术月刊,2018(05):84-92. 创建多媒体环境时，他们可以有更多机会增强与孩子的感 [2]郝兆杰,梁芳芳,肖琼玉.幼儿园教学活动中信息技术应用现 情。面对营造互动环境和轻松的氛围，孩子们将更加放松 状分析[J].学前教育研究,2014(11):35-41.