多媒体技术在小学语文教学中的应用状况初探

【摘要】小学教育是我国教育事业的基础环节，而其中语文学科更是其他学科能够正常开展的基本条件。但是随着社会的不断发展，使得当前小学语文的教学情况变得更加复杂多变，因此本文就多媒体技术在小学语文教学中重要性以及应用的相关方式展开分析与研究，希望

为其他关注这一课题的教育者提供参考。

【关键词】多媒体技术；小学；语文教学

引言

随着科学技术的不断发展，使得多媒体技术能够在人们的日常生活和工作中得到广泛的应用，尤其是在小学的语文教学中，由于小学生年龄上的特殊性，使得小学语文教学需要融入更加先进的多媒体技术，有效提高小学语文的教学质量。

一、多媒体技术在小学语文教学中的重要性

（一）提高学生学习的主动性

在传统小学语文的教学中，通常都是由老师讲学生听，而这种以教师为主体的教学方式，在教学质量上会存在很多的问题，质量的好坏主要是取决教师的教学能力以及教学经验， 因此教学质量很不稳定。而在现代的小学语文教学中，通过多媒体技术能够实现教学方式的多样化，通过不同的教学资源的展现方式，使得学生能够更加全面、更加立体的去学习小学语文知识。小学的教育工作有着很大的特殊性，其中主要是由于小学生的年龄层次较低，使得学生在课堂上经常会出现溜号、注意力不集中的情况，尤其是在语文教学方面，由于小学生更加愿意接受图片或者视频等形式的信息，而对比文字信息不感兴趣，这就需要在小学的语文教学中加入多媒体技术。通过现代化的多媒体设备，使得学生能够在课堂上通过图片、视频等形式更加生动的了解教材中的内容，有效的将小学生的兴趣转移到课堂上来[1]。

（二）培养学生语文情感

语文教学不仅仅是进行文字的学习， 更是对文章中情感的体会。而在小学语文教学中，由于学生自身生活经验的限制，使得学生在课堂上很难全面的融入到文章的感情中去， 而通过使用多媒体技术，教师能够运用不同方式构建出生动有趣的教学氛围，学生可以通过这样的教学情境更加准确的把握文章中的情感，进而提高小学语文的教学质量。

（三）提升语文教学的艺术感受

在小学语文的教学中，通过多媒体技术能够将文章中丰富的内容展现出来。在小学语文教材中，很多文章都会描绘出许多秀美的自然景观、人文景观等，但是在传统的语文教学中，教师很难将这些内容生动形象的展现给学生。而使用多媒体技术，教师就可以通过相关的多媒体设备， 将教材中的一些内容以图片或者视频的形式展现出来，使得学生在进行语文学习的同时，加强自身艺术美感的培养，促进小学生能够全面的发展[2]。

二、多媒体技术在小学语文教学中的应用方式

（一）在识字教学中的运用

在小学的语文教学中最主要的是对文字的学习，其中主要是通过识字和表达两个环节展开的。尤其小学低年级是识字的主要阶段需要教师对学生在这一阶段的学习进行重点关注。在识字的过程中，也会出现很多教学上的难点，例如一些汉字在字形、拼音以及结构上都会比较复杂，对于小学生来说学习起来还有一定的难度。在过去传统小学语文教学中，进行识字的课程相对简单，因此学生学习的效率也比较低，进而很容易延误后面的学习内容。而在识字的课程中科学的融入多媒体技术，则可以有效的改善这一情况，教师可以通过实际情况，合理的利用多媒体设备开展识字课程教学。将文字的意义、结构、字形、拼音等内容以不同的方式展现给学生，使学生能够在更加立体形象的方式中学习汉字。例如，针对小学生的识字课程中，教师通过开展游戏的形式进行识字的教学，通过在多媒体设备上的相关功能，教师可以设计出很多不同的识字游戏，在这样的教学模式中，学生不仅能将自身的注意力

集中到识字的学习上，同时通过游戏与竞赛的方式可以激发出学生的好奇心和好胜心，进而使学生能够自主的去学习识字的课程。同时教师也可以通过多媒体技术在课堂中设计一些生动形象的图片，让学生根据图片的内容展开想象，进而描绘出与之相符合的内容，锻炼学生的口语表达能力。通过这样的方式，教师能够凭借多媒体技术对学生的所学知识进行反复的强化学习和巩固。

（二）构建教学情境

由于小学生的生活经验较少，因此在小学语文中会有很多教材内容是学生无法直接理解的，这就需要使用其他的方式帮助学生去理解教材中的内容。在传统的小学语文教学中，只是由教师进行讲解，或者展示一些图片来帮助学生理解，但是这种语文教学方式效果并不是很理想。由于传统语文教学中课堂的气氛过于沉闷和固化，使得学生很难再对课堂教学产生兴趣。而通过多媒体技术进行教学时，教师可以通过不同的方式和途径建立起一个非常生动形象的教学氛围。在这种教学场景中，可以使得学生产生一种身临其境的感觉，吸引学生的注意力，更能帮助学生对教学内容进行理解，使小学语文教学不再是枯燥乏味的文字学习，而是在生动的场景中去体会教材中的内容。例如，在小学语文的教材中，对古诗《静夜思》的学习中，教师可以使用多媒体技术在课堂上建立一个生动形象的教学场景。首先可以通过音频设备播放带有思乡之情的背景音乐，然后通过大屏幕创设一个月夜环境的场景氛围。在课程开始时，让学生能够快速的融入到静夜思的场景中去， 通过场景让学生能够最直观的体会到作者当前的情感，帮助学生更加深刻的感受到诗文中对家乡和亲人的思念之情。进而提升学生在学习过程中的阅读水平以及对文章情感的理解能力。

三、结论

总而言之，随着多媒体技术不断的在小学语文教学中的应用与发展，能够使现代小学语文的教学能力获得明显的提高。在小学语文的教学中， 教师可以通过多媒体技术进行更加生动立体的识字教学，同时对于一些学生难以理解的语文教材内容，也可以通过多媒体技术构

建更为直观的教学场景，有效的提高小学语文的教学效率。因此在未来小学语文的教学中，应当更加积极的融入现代化的科学技术，不断提高课堂的教学水平。

参考文献：

[1]陈潇潇.多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究[D].四川师范大学,2014.

[2]魏红颜.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技创新导报,2016,36:217-218.