党的十八大报告明确提出，全面贯彻党的教育方 针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服 务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全 面发展的社会主义合格建设者和接班人。这是新时代党的教育事业的根本任务。 作为党的教育事业主体的教师，我们应当怎样看待立 德树人这个根本任务呢，我想，首先应该弄清，“教师” 这一职业的真正含义。笔者认为，所谓师者，不外乎传道 授业解惑。那么，古人所说的“传道””“授业”“解 惑”，与高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，又有着怎样的内在联系呢。
一、传道：培养什么人
传道，就是要解决培养什么人的问题，我国是中国共 产党领导的社会主义国家，在十九大召开后的中国特色社 会主义的新时代，在全党、全国人民都在为实现中华民族 伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的时代，培养什么人，就是 指为实现中华民族的伟大复兴，培养德智体美劳全面发展 的社会主义合格的建设者和接班人。就是指拥护中国共产 党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
古人云“三十而立”，可见而立之时，一个人的性格、品质、道德标准基本上已经确立了，绝大部分的人在而立之前，有一大半时间在接受学校教育，可见学校教育对学生起到了一个至关重要的作用，而“传道”的具体实施者则是教师。所谓正人先正己，教师想完成“传道”的任务首先就必须加强自身的师德建设，加强自身的品行修养。
二、授业：如何培养人
授业就是传授基础知识与基本技能，这是教师和家长们都关心的主题。身为教师，要有一定的知识水平，并能够采用最恰当的方法传授给学生，使学生能够更好的吸收利用。 作为高校思想政治教育工作者，要在增强自身综合素 质上下功夫，要在增长自身知识见识上下功夫，要在加强 自身品德修养上下功夫，要在坚定自身理想信念上下功 夫。我们也一样需要学习思想政治教育，思考如何开展思 想政治教育，担负责任，本着围绕学生、关照学生、服务 学生的宗旨，在不断的为学生服务，在不断的实践过程中 学习，思考如何去提高学生的思想水平、政治觉悟、道德 品质、文化素养。只有聚焦学生这个中心，注重联系学生 思想实际，引导他们正确认识世界和中国发展的趋势，正 确认识中国特色社会主义与其他性质国家进行比较，正确 认识肩负的历史使命和时代责任，正确认识远大抱负和脚 踏实地之间的关系，才能全面提高学生思想政治素质，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
三、解惑：为谁培养人
为谁培养人，是为父母成为父母希望我们成为的人， 还是为自己成为自己希望我们成为的人，还是为社会主义 现代化建设成为合格的建设者和接班人。时代是不断发展变化的，不同的时代发展，需要不同的人。
因此，为谁培养人，为党和国家培养一代又一代拥护 中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社 会主义奋斗终身的有用人才，有了高度的思想觉悟，才能在一场大的时代变革中顺应时代的变化、历史的发展。
而所谓的“惑”，这里面指的是青年学生在成长过程 中的烦恼，是学生对于成才渴求的本质，是学生的上进心 的本质体现。解惑，就是为青年学生解答迷惑。知识上的 迷惑，需要专业教师用专业知识来解决，而成长过程中遇 到的各种迷惑，特别是思想上的迷惑，就需要高校思想政 治教育工作者用自身所学知识、人生经历、保持高度的责 任感、爱心、奉献精神，言传身教，来为学生解答。要为学生解惑，就必须自己先做到无“惑”。
如果作为思想政治教育工作的我们，都无法正视自 己，贪图享受，追求物欲、又如何能为学生解惑。解决好 自身的问题，才能在思想政治教育的过程中，言传身教、 润物细无声式的完成对青年学生思想问题的解惑，才可以 和青年学生一起探讨他们应当成为什么样的人，才可以进一步研究为谁培养人的问题。
四、结论
传道授业解惑，与高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，归根结底，都与教师的师德分不开。教师的师德，除了有德行之外，对育人所需思政理论、心理学、职涯规划等专业知识的掌握，对我们工作对象的了解程度，对传授知识、教书育人所需要方式方法，也一样需要把握，这些知识，也同样是师德的一部分。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师 大计，师德为本。”只有师德兴，教育才能兴；教育兴， 民族才能兴。面对人类文明进步和社会发展的“新时 代”，教师更应该加强自身的师德，把“立德树人”作为 教育事业的根本所在，作为自己安身立民的根本，努力成为学生心中永不磨灭的人格丰碑。
参考文献：
连忠锋.强化立德树人 提高人才培养能力[J].中国高等教 育杨兴林.关于高校立德树人问题的思考[J].重庆高教研究王道红.围绕立德树人中心环节把思想政治工作贯穿教育教学全过程[J].山西高等学校社会科学学报，
作者简介：刘鹏（1977-），辽宁大连人，大连东软信息学院教师，研究方向：思想政治教育、中共党史。
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