优化高中体育田径教学的措施探析

　　高中时期是学生学习的重要阶段，新课程改革要求高 育田径项目，教师只需要关注学生田径训练的结果和教学 中教学不仅要关注学生智力发展，提升学生基础性课程成 目标是否完成即可，并在必要时给予学生引导，在教授学 绩，还要关注学生身体健康发展，培养学生体育素养，提 生正确的田径项目训练方式后即可让学生自主训练，尽可 高学生身体素质，促进学生身心全面发展。但由于我国重 能降低自己对学生自主训练带来的影响，为学生创造轻松 智力教育轻体力教学的现象，导致高中学生身体素质难以 愉悦的田径项目学习环境，让学生在田径课堂教学中可以 得到有效的培养，对此，我国体育教学应当充分发挥作 更放得开。

　　用，积极创新，不断改进教学模式、教学内容，合理运用 2.时刻关注学生学习状态教学手段达到教学目的。 同时，在高中学生自主训练过程中，体育教师要时刻一、激发学生加强体育锻炼的兴趣 关注学生的学习状态，一旦发现学生学习状态不对劲、学选用合理的训练方式 习过于懈怠，就要及时对学生进行警醒，引导学生调动田高中体育教师要想提高田径教学质量，首先需要调动起 径训练积极性和田径训练热情，避免学生因单一的田径训学生体育锻炼的兴趣，让学生可以自主跟随教师教学步伐参 练而感到枯燥无味。体育教师可以适当的将田径运动项目与到教学活动中去。每个学生身体素质不同，能承受的训练 和奥运会、田径运动发展史进行联系，对学生进行爱国主强度也存在一定的差异，体育教师在选用训练方式进行训练 义教导，充分调动学生训练热情，鼓励学生再一次投入到前，一定要充分考虑学生之间的个体差异，保证所选择的训 田径项目训练中去。

　　练方式适合大部分学生，每个学生都可以按照训练方式进行 三、丰富锻炼形式，增加锻炼强度训练，并且能取得一定的训练效果，让学生正确认识到体育 此外，体育教师还可以通过丰富田径锻炼形式，逐渐田径运动，为高中学生创造良好的田径运动环境。 增加学生锻炼强度的方式来逐步提高学生身体素养，达到选择有趣的教学内容 体育田径教学目的。大部分高中体育教师在田径课堂教学 其次，高中体育教师可以从学生感兴趣的方向出发， 训练过程中，因受到传统教学理念的影响，只会让学生反 选择教学内容，增强体育田径训练教学的趣味性，在田径 复进行训练，田径教学训练方式过于落后，训练效果不明 教学过程中可以适当性的给予学生一些刺激，提高学生课 显，高中学生长时间停留在一个阶段的训练上，不利于学 堂积极性，让学生在田径训练过程中感受到快乐，达到体 生在田径运动项目上的自我突破和提高，反复的训练只会 育田径训练教学目标。比方说，对于喜欢跑、跳运动的学 让学生觉得田径教学训练逐渐失去挑战性，从而失去对田 生，体育教师可以让其练习中长跑、短跑等田径项目，并 径训练运动的兴趣，在课堂训练过程中过于敷衍，达不到 以竞赛的方式激发学生斗志，让学生在比试过程中不断训 有效教学的目标，更别提创建高质量的田径教学课堂了。

　　练身体素质，活跃课堂氛围。对于力气较大但不太喜欢运 因此，体育教师在田径课堂教学过程中，要改变传统 动的学生，教师可以推荐其去训练标枪、铅球等田径项 教学理念，丰富锻炼形式，从学生特点出发，适当性加入 目，充分考虑学生实际情况，确保每一个学生都参与到田 一些具有娱乐性的学习项目，如太极拳、健美操等，并为径教学中去。 学生提供多组可供选择的田径训练项目，让学生从自己的适当对学生进行鼓励 兴趣点出发进行选择，提高教学效率。同时，对于力量 此外，在田径教学过程中，体育教师还要适当对学生 型、速度型的田径训练项目，体育教师在教学过程中要结 进行鼓励，让学生感受到自己是被认可的，激发学生田径 合学生所能承受的最大训练强度，在每节课堂上适度提高 训练的自信心，让学生之间共同学习、鼓励、进步。体育 学生田径训练强度和训练难度，促使学生不断突破自我， 教师还可以将学生按照田径训练内容、身体素质差异分成 提高田径项目训练的挑战性，从而促使学生认真投入到训 小组，进行训练成果的比较，让学生在竞争过程中提升集 练过程中。

　　体荣誉感，不断督促自己加强田径训练。 四、结论二、坚持学生的主体地位 高中体育教师要想打造高质量的体育田径教学课堂，改变传统教学模式 需要深入了解目前体育田径教学课堂中存在的问题，结合 体育教师是高中田径课堂教学的引导者，学生才是最 学生的实际学习情况和身体训练承受程度，设定合理的教 主要的学习者，所以体育教师在教学过程中要尽可能的以 学目标，采用合适的教学手段激发学生体育锻炼的兴趣， 学生为主，坚持学生的主体地位，让高中学生在体育田径 并在体育田径课堂教学中始终将高中学生置于主体地位 训练教学过程中发挥自身主观能动性进行学习。体育教师 上，调动学生学习积极性和参与积极性，丰富教学内容和 要改变传统的课堂教学模式，尽量将课堂交由学生进行发 教学形式，促进学生展开高效的田径运动学习，帮助学生 挥，让学生自己选择在有限的课堂学习时间中训练何种体 在高中阶段全面发展身心。