我国高等职业院校生源质量下降原因与对策

随着高校数量和招生计划逐年增加，高职院校录取分数逐年降低，适龄高考人数逐年减少等因素的影响，导致高职院校招生生源质量出现下降，给高职院校人才培养带来了新的挑战。文章从分析高职生源质量下降原因入手，从完善招生制度、优化专业设置、人才培养模式和提升就业质量等几个方面，提出改善高职院校生源质量建议。

据教育部2016 年统计数据显示，全国各类高等教育在学总规模达到3699 万人，高等教育毛入学率达到42.7%。全国共有普通高等学校和成人高等学校2880 所，比上年增加28 所。其中，普通高等学校2596 所（含独立学院266 所），比上年增加36 所；成人高等学校284 所，比上年减少8 所。普通高校中本科院校1237 所，比上年增加18 所；高职（专科）院校1359所，比上年增加18 所。全国共有研究生培养机构793 个，其中，普通高校576 个，科研机构217 个。另据相关研究数据显示，我国高等教育适龄人口规模虽然中间略有起伏，但总体呈下降态势，由 2016 年的9281.36 万人下降到 2032 年7416.61 万人，这与我国长期推行计划生育政策，控制人口增长，人口基数增长速度放缓密切相关。在生源持续萎缩的大背景下，高职院校为了能够完成当年招生计划，突破生存危机，导致高等职业院校生源结构发生重大变化，出现学生个体文化素质差异较大，学生来源途径多样化，年龄差距较大，给高等职业院校人才培养带来不小的挑战。（http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_fztjgb/201707/t20170710_309042.html；胡德鑫、王漫，2016-2032 年我国高等教育规模的趋势预测，教育学术月刊，2016（6）：3-7）我国高等职业院校生源质量下降的原因

我国现行招录制度对生源质量的影响。我国高校招录制度改革已经成为大众关注焦点。从当前高考招录制度来看，高等职业院校主要通过以下几个途径招录考生：一是全国统一秋季高考。在每年本科一、二批次录取结束后，根据各省高招办划定的专科分数线录取考生。二是春季高考（单独招生考试或自主招生考试），由各省统一组织或各高职院校自行组织考试录取。三是对口升学，针对一些中职学生，通过对口考试进行录取。四是注册入学，在有些省份对一些参加秋季高考未被录取的考生，可以通过注册入学的方式进行录取。无论何种形式的录取，均不能提升录取考生质量，加之国家教育部对高职院校办学层次提升的限制，导致高职院校对优质生源的吸引力大大降低。

高职新生录取成绩逐年下降。随着招生规模扩招，高职院校高招录取分数呈现逐年下降趋势。一是各省录取省控线出现整体下降。以某省为例：2013 年高职专科省控制线文科200 分，理科180 分；2014 年高职专科文史省控线160 分；2015 年高职专科文史省控线160 分；2016 年高职专科文史省控线150 分；2017 年高职专科文史省控线130 分。连续5 年出现下降，降分达70 分。二是各省录取学生分数差距较大。生源相对较多、高校教育资源相对较少省份的考生分数比生源人数较少、高校教育资源较多省份考生录取分数差距较大。例如：山东省录取考生分数比山西省考生分数相对较高。三是单独招生（自主招生）成为高等职业院校招录主方式后，高等职业院校采用自主命题、自主组考、自主选拔和自主录取等方式，进一步低入了入学门槛。

开设专业大而全没有特色。当前，我国高等职业院校中开设专业没有充分考虑自身学校特点、专业行业属性、学校师资背景、学生群体特点、当前就业环境等因素。一味追逐社会热门专业，专业开设随意性较大。只要能完成招生任务，维持本校生源规模就盲目地开设专业，追求大而全，培养所谓的“复合型”、“高大上”的高端人才。例如：文科类的高职院校开设护理、土木工程、电气自动化等理工类专业，这样一来，导致开设的专业没有特色，原有优势专业被热门专业招生人数冲淡，最终导致没有一个专业能展示出本校的优势学科和专业，在很大程度上降低了吸引优质生源报考热度。

提升当前高等职业院校生源质量的对策

进一步改革高考招生录取制度，为高等职业院校的生存和发展提供一定的制度保障。当前高招录取工作中，本专科分批次录取的方式，不利于高职院进行招生宣传，不利于向公众传达一种公平的招生理念，势必让公众形成职业教育低人一等的认识。因此，进一步改革高考招生录取制度，实现所有招生高校不分批次，不分类别，在同一平台录取，这将推动高等职业院校招收更多优质生源，为国家培养更多技能型、复合型人才成为可能。

开展本专院校联合招生，满足不同考生发展需求。在招生计划的编制和下达方面，本科院校和高职院校一同编制招生计划，两校联合开展招生录取工作，分阶段、分层次进行专业教学和培养，打通人才贯通制培养的渠道，满足不同考生发展需求。

培育优势专业，打造优质品牌，提升就业质量。高质量的品牌和特色专业是高等职业院校生存和发展的基础，亦是生命之源。高质量的品牌和特色专业也是高职院校在众多高等职业院校中，能够让考生容易区分和认可的重要手段。因此，高等职业学院为了能够吸引更多优质的生源，必须结合自身特点，打造优势专业，铸就自己的学校品牌或专业品牌。通过品牌建设，在师资队伍、专业影响力、学科影响等方面打造属于自己的核心竞争力，培养更多优质毕业生，满足市场对高质量人才需求。

加强校企合作，积极推广现代学徒制，提升就业质量。高职院校要与企业进行深入合作，根据企业人才需求标准，合理修正和调整人才培养方案，培养企业真正需要的人才。高校人才培养要主动适应区域经济发展方向，积极开展专业群对接产业群，通过建立双导师等方式引导专业群建设。企业或用人单位要积极参与高等院校的人才培养计划修订和专业教学，将本企业的企业文化、用人标准、和管理理念等文化植入到日常学徒制的教学中。这种师傅带徒弟的全程参与方式，最终能够实现三者共赢目标，即用人单位找到符合自己用人标准的员工，高等院校圆满完成人才培养过程，毕业生能够找到自己心仪的工作。

基金项目：本课题受北京社会管理职业学院2016-2017 年度院级科研项目经费支持，（编号：SGYYB2016-45）

（作者单位：北京社会管理职业学院）