论小组合作学习在数学教学中的应用

刘 欢 潍坊科技学院贾思勰农学院 山东寿光 262700

【文章摘要】

随着时代的进步，社会的发展，中国教育也在向更高水平努力。近年来兴起一种新型的教育模式，也可以称它为学习模式——小组合作学习。这种模式，很大程度地激发学生的主动性、创造性、以及合作能力，使其在教育过程中，让学生们对于学习会产生更多的兴趣，并可以独立自主的去学习。使数学知识不再单调乏味，让学生们感觉到数学是一种多元化的知识体系还是一种乐趣。如今，新时代的教学教学方法早就不是当初简单的授予他人数学知识，而是学生可以主动地对数学知识进行探索研究，进而培养学生们的自主探究知识的能力，这不光是在数学方面而是在各个领域。让中国教育不再是一对一的填鸭方式，而是要让学生们主动去寻找答案，并获得其中的乐趣。这一模式也获得了中国数学教师们的极大重视，他们学习并且普及这种教育方式。本文结合了当今社会的教育现状，简单的讲述小组合作学习在数学教学应用的方式以及策略。

【关键词】

数学教学；小组学习；应用

0 前言

这几年，随着社会发展和中国对教育模式的思考，以及观察国内外大小学校的教学方法。如今的教学方式也发生了翻天覆地的变化，它着重的强调了学生学习方式的转变，尤其是数学教学。不再是传统被动的接受知识方式，而是倡导提高学生的合作性，激发学生的积极性，培养学生的主动性。所以，数学教学中，老师更加应该推行这种小组合作的学习方式。在这种学习方式中，学生能够真正的认识到什么叫做互利互进，并且也能够明白什么才叫做学习。所以，数学老师们应当更加重视这种小组合作学习在教育过程中有着特殊的地位。

1 认清并强调这种教学模式的重要性

在数学教学过程中，教师们若想合理的实施这种教学模式，首先就应该全面的认识到小组合作学习的重要性。很多人都明白，在数学教学过程中，并不是所有的学生都能够全身心的投入到老师们所传授知识的过程，有很大一部分学生或因为学习单调或因为方式的不对，无法真正的学习到知识。教师们的任务无非是传授知识，但是如果有些学生们无法有很好的接受性，那么教师们就要改变战略。让学生由被动接受改为主动探索，激起学生们对于数学知识学习的渴望。让学生们在自由的环境中能够更大发挥自己的能力，进而提高教师们的教学水平与质量。

2 对于角色的明确认知

在数学教学小组合作学习模式当中，如果想要得到极大的成效，就应该对自身角色有明确的认识。也就是说，教师们只是在这其中充当绿叶，而同学才是这里的主角。其中，教师要用合理的方式对学生们的自身情况进行分组学习，让学生们有足够的大量时间进行数学学习中的探索，研究，分析，结果，并把自身的心得与大家分享，必要时还可以集体讨论。让学生们充分的参与其中，体会学习数学的乐趣。应该重点说的是，教师们要根据自身的教学内容情况，合理并恰当的选择学生们的学习时间和学习方法。教师们应提前做好判断，不可因为时间分配的不合理或方法不当而让学生没有很好的参与，那就得不偿失了。另外，教师们还应该在同学的结论中给予评价并提出不足，使学生认识到正确性以及错误性。并把犯下的错误加以修改。如此而来，这就会使学生形成长期有效的数学学习方式，提高数学学习成果。

3 对于小组讨论应予鼓励并且重视

学生们在课堂上能够表现良好, 自主与他人交流、沟通，这是跟老师们的辛苦教育、激励式的教育方式有着不可分割的关系的。鼓励会使学生对教师产生信赖感，使其乐于参与小组合作学习之中。并且学生们可以有更广阔的的空间来进行交流，不但提高了学生的积极性，也是学习效率稳步上升。所以，在小组合作学习数学教学中，教师们应该合理并且有计划的组织学生们进行讨论研究数学，让学生们的思维在这个过程中得到激烈的碰撞和摩擦。换句话说，就是要为学生们创造一个广阔的思维舞台，使学生们在辩论讨论的过程中，打破传统的观念，开发创造性。所以，在数学教学方面，教师们要根据实际情况切实的按照所要传授的教学内容，掌握好其中的契机，并且在这个过程中要有一定的带动性，以便于小组合作学习数学的学生更积极的参加其中。例如，在这个过程中，设置一些疑点、难点，让学生们进行讨论研究探索，各个同学之间会取长补短，相互借鉴，相互鼓励，进而形成一股良好的思想交流风气。其中，教师和学生的交流更是尤为突出主要的。这也是教师个人教育方式的良好体现。

4 使学生们在集体学习过程中懂得创新

据了解，众多的发明创造很少有一个人独自完成，很多都是集体合作得来的所以，在小组合作学习中，集体的力量便充分展现出来。以个人、小组、班级多种组合方式，会把每个人的特长发挥出来，许多人的思维力量拧成一股绳，便是强大而不可忽视的，极大的展现了每个人的学习优势。小组合作学习的分组，要慎重考虑。例如学习好的，不见得团结性就好，所以，教师们要以学生自身的特点为他们分配合理的组合，是每个学生都能够得到极大的锻炼，改正自己的不足，让学习数学成为一种乐趣，还要成为一种知识信仰。使每一个学生都可以充分的参与其中，达到不掉队不落后的效果。然后，通过研究探索，在自身的小组中可以讨论并得出大家都公认的结果，与其他的小组进行对比。这样的合作方式，让学生们之间更加的信任。可以使对数学没有兴趣学习不太好的学生重新燃起对于数学的渴望，使中等学生得到更多的锻炼和提高，使学习良好的学生能够对知识了解的更加透彻。最重要的是，所有的学生，不分好坏不分性别，都可以在此过程中得到一种快乐的心情，让学生们明白学习数学其实是一件很让人心情愉快的事情。

5 结语

以小组合作的方式学习数学是一种非常乐观的学习模式，不仅可以提高学生们的知识掌握性，还能够让学生们更加良好的运用，而且让同学之间达到一种相互信赖相互依靠的和谐关系。培养学生们的竞争性，合作性，和与人讨论的意识。对于学生们的心理素质的养成，有着至关重要的地位。从而达到提高学习效率，主动学习发展数学的最终要求。

【参考文献】

[1] 唐举, 李国林. 论高中数学课程中合作学习内容的选取[J]. 考试周刊.2008(04) ：67-69.