试析以就业为导向加快职校改革—以航天技校为例

论文关键词：职业教育　就业导向　改革发展
　　论文摘要：本文以航天技校为研究对象，研究了中等职业技术学校的改革与发展方向。提出中职教育要以就业为导向，需在专业设置、实训实习基地建设、校企合作、学生职业道德建设、实行“多证制”、建立良好的择业观等方面加强调整与改革，并指出需要政府部门的大力支持与统筹协调。
　　职业教育从广义上讲，泛指一切增进人们的职业知识和技能，培养人们的职业态度，使人们能顺利从事某种职业的教育活动。技工学校作为职业技术教育的一个组成部分，其学生职业素质的高低，直接关系到他们今后能否胜任职业工作，因此以培养技术应用型人才为其根本任务的中等职业技术学校，应以就业为导向，加快职校改革与建设。
    西安航天红光技工学校(以下简称航天技校)成立于1978年，是由中国航天科技集团公司航天六院主办的一所公办学校。在经过一段时间的辉煌后，生源逐步减少，生源质量也有所下降，面临着前所未有的生存压力与危机。
    近几年来，教育部多次提出了职业教育要以服务为宗旨，以就业为导向的指导思想，面对新的机遇和挑战，航天技校该做些什么样的调整与改革呢?
    一、以就业为导向，调整专业设置
    衡量职业学校办得成功与否，一个重要的标准就是毕业生就业率如何，毕业生工作后企业是非满意，要达到就业率和满意度双高，科学合理的专业设置是重要前提。
　　专业设置要以地区经济及社会发展需求而定，它关系到职业学校办学能否坚持为经济建设和社会发展服务的方向哇和有效性，也关系到能否适宜适应学生的择业需要。学校需投人大量的人力和物力，组成专家组进行深人而广泛的调研，建设科学完整的专业设置体系，变“供给驱动”模式为“需求驱动”。目前许多学校存在着“学不致用”的问题，表现为专业设置不适用、课程改革不贴近实际、学习时间过长而导致实效性较差等现象。
    在专业设置上，航天技校组织专家、学术带头人多次深人各大中型企事业单位调研并了解人才需求计划，进行认真分析研究，在原来车工、钳工、铣工的基础上增加了焊工、物业管理等专业，并开设了短期培训班，分别为西安航天发动机厂和206所等多家单位办起了的他们急需的焊、电装、物业管理等专业。由于专业设置对口，教学实习安排科学合理，解了用人单位的燃眉之急，用人单位对毕业生非常满意，家长也不尽感激，有效地提高了学生的就业渠道。
    二、以就业为导向，加大实训实习基地建设
　　现行职教办学中，许多技工学校缺乏对实践环节的投人，为降低实习成本，有意缩短实、实习课，加大理论课的教学，结果导致学生实践接触面少而浅，实践能力差而技术不精，有的学生到了企业连有些设备的名字都叫不上来，更不用说动手操作了。职校学生应该具有较强的应用能力，职校必须加大对实践环节的投人以打破学生技能培养这一“瓶颈”。
    航天技校在19%年进行过一次大型改组，把一座约1千多平方米的大厂房及所有生产人员划转到航天六院西安航天远征股份公司。学校现在生产实习场地紧张，只好与其它一些生产单位的车间联合进行学生操作实习。但问题随即不断暴露出来，如生产工人师傅角色需要换置、责任心需要加强、任务不饱满、实习内容不丰富、学生独立操作机会不多，实习效果不理想等。发现这些问题后，航天技校与实习单位进行了充分而有效的沟通，进一步明确了教学计划，规定了所要达到的培养层次，并与他们鉴定了较为详细的目标责任书，即根据对学生技能的考核按合同规定给单位车间支付一定的培养费。这些措施的有力实施，使合同单位重视起了航天技校学生的操作实习工作，师傅的工作态度、责任心明显地增强了，学生的操作技能也有了显著的提高。更加可喜的是，有些单位和车间工作量大、任务饱满紧张时，会主动来校要求他们培养的学生带薪为车间工作，这在无形中进一步加深了学校与合作单位在培养人才方面的联系，也使学生学习的积极性有了较大提高。
    三、以就业为导向，加强校企合作
    学校培养人才的目的是服务于社会，而企业是吸纳毕业生就业的主体，只有让企业了解学校，了解学生，才能真正打通就业渠道。因此加强学校与企业的合作是贴近劳动力市场需求，帮助学生积累实践经验，提高就业竞争力的途径。加强校企合作的好处主要有:①可以使企业直接参与专业的制订、课程的设置等，学校的教学更趋于具体化、目标化，针对性强。②培养的人才更适用于企业所需，有利于实现学生的“零距离”上岗，学生就业难的问题水到渠成得以解决。③学校搞理论教学、企业负责实践教学可以达到优势互补、资源共享的效果。④校企合作是教育社会化的一个体现。订单式教育就是一种很好的方法，它直接体现了学校、学生、单位的有机结合，减少了人才培养的盲目性，同时，工学结合有效地提高了学生的职业技能、就业能力和创业能力，有助于实现学校、学生、企业、社会多方的满意与共赢。航天技校在加强校企合作方面也有自身的优势，一方面学校开办已有近30年历史，有着丰富的教学实习经验和良好的信誉，培养的毕业生有三人荣获省劳模称号，高级技师、技师累计多达300余人。另一方面学校依托的航天六院拥有大量的高科技人员，车间有30多个，一线生产工人400余名，并有两个股份公司加上周围有兵器工业部206所、航天十院第16研究所、171厂及航天五院504所。可以说随着各单位人员新老交替，他们也需要不断补充技术工人，航天技校在培养机械加工、电子装配人才方面有着得天独厚的优势，和周边企业合作存在着广泛的可能性和基础，大有潜力可挖。
    四、加强学生职业道德建设，实行“多证制”
    一个受欢迎的毕业生，是智商和情商的完美结合。这就要求学校培养的学生，不仅业务能力强，而且要具有良好个性，有着良好敬业精神、团队精神、诚信可靠等品质。蔡元培说过:“德育实为完全人格之本，若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。”为了加强学生职业道德建设:航天技校每学期都要开展一次职业道德公开课或通过小组讨论、游戏等形式让学生从中领悟职业道德在工作中的重要性，帮助学生养成和加强职业道德精神。
    另外，随着就业人数的不断增大，用人单位选聘人才日益苛求，不仅要求应聘者具有一定业务能力、较高的职业道德品质，同时也要求他们一人多专、一专多能。为了满足用人单位选聘人才的需要，实行学生“多证制”是培养学生一专多能的重要途径。
    航天技校为培养李生一人多专、一专多能，除了加强本专业的实习实训外，还鼓励学生加强学习的广度和深度，并积极创造各种条件免费为学生授课，帮助他们取得各类岗位资格证书和技术等级证书。经过学校的努力，目前各专业毕业生双证普及率已达60%左右，有的专业更是高达80%以上。如学校要求物业管理专业的学生不仅要取得物业管理资格证，还要取得计算机等级证书;机电专业学生还要取得计算机绘图员证、设备操作证、等级工证等;市场营销要拥有营销员资格证、心理学培训证等。一人多专、一专多能“多证制”措施的实施，不仅提高了学生的综合水平，也增强了学生的竞争能力，使他们更受市场的欢迎，有力地促进了学生的就业工作。
    五、以就业为导向，建立良好的择业观
    就业观念的转变是实现中职学生就业的重要措施。学校通过对学生进行就业指导，在潜移默化中转变学生的就业观念，纠正学生期望值过高的就业倾向及不切实际的苛求待遇和盲目攀比现象。航天技校针对学生中存在的种种不良倾向，每年通过讲应聘技巧、请用人单位来学校搞讲座、请成功就业的技校毕业生来校现身说法等多种方式与学生一起讨论、沟通，帮助学生树立起良好的择业观，使择业不再仅以用人单位所有制的性质为限，而是勇于到各种经济成分并存的实体和单位就业，并注重能力是否能够发挥。
    随着市场经济的深人发展，人力资源的配置越来越灵活、合理、便捷，人才流动已经成为优化人力资源配置的重要方式，一次就业定终身的现象已经不复存在。而目前就业人数多，人员“出口”不畅，用人单位对应聘者的要求很高，而技校生大多实践能力欠缺或不精，针对这种矛盾，学校要帮助学生树立正确择业观-先就业、再择业，待自身经验丰富、能力增强了再选择更适合自身发展的道路。
    当然，以就业为导向学校加强改革是必需的，也需要政府部门、社会、企业的大力支持，也正如我国著名的职业教育家黄炎培一贯主张的“离社会无教育”“职业学校的生命在于社会化”一样，没有企业的参与，职业教育将是空洞的、不切实际的，毕竟学校教育是为社会需求服务。政府部门应加大职业教育体制创新，统筹协调各个方面的资源以利于学校培养出更多更好的应用型人才，这是我国职业教育走向健康持续发展的一个保证。