如何提高中职电子专业实训的有效性

张 军

重庆市武隆县职业教育中心，重庆 400000

摘要：中职电子专业实训教学是培养学生技能的重要环节。在中等职业学校教学过程中，中职电子专业实训课是不可缺少的

一门课程，实践技能性强。本文主要从加强师资队伍建设和基地建设、调动学生的积极性和发挥学生的主体作用等方面阐述

了怎样提高学生兴趣，增强中职电子专业实训的效能。

关键词：实训教学；师资队伍；兴趣；技能

中图分类号：G712.4；TN0-4；TM1-4 文献标识码：A 文章编号：1671-5861（2016）12-0049-01

随着社会经济的不断发展，市场竞争日趋激烈，市场对

劳动力人才资源的需求发生了很大变化，企业择优的标准转

向操作技能优秀的实用型人才。为此，就要求学校注重中职

电子专业实训教学，培养学生的实际动手能力，有针对性地

将实践技能训练作为学生学习的重要组成部分，加强技能和综

合应用能力的培训，以适应市场和企业对新型人才的需求。

1 提高对中职电子专业实训教学的认识

中职电子专业实训教学有利于中职技能型人才培养的

提高，有利于加强综合职业能力人才对社会的适应性。通过

中职电子专业实训，一方面让师生更清楚地了解到当今社会

人才素质的需求方向以及发展趋势，另一方面也使学生能迅

速地把课堂上的理论知识与实际应用结合起来，增强了学生

的动手能力，使所学知识消化得快、掌握得牢。中职电子专

业实训教学有利于中职教学改革的进一步深化。中职电子专

业实训教学可以把传统的课堂变成“教、学、做互动，听、

看、动结合”的特殊课堂，把传统教学中教师唱“独角戏”

变成师生“同台演出”的新型教学模式，从而推动中职教学

改革的不断深化。中职电子专业实训教学有利于创新精神与

创造能力的培养。通过中职电子专业实训教学，学生可以学

到课堂里、书本上许多学不到的经验，可以极大地增强学生

的学习情趣，在不间断的实践中发掘学生发现问题、分析问

题、解决问题的能力，使学生综合运用所学知识动手解决实

际问题的能力得以加强。

2 加强实习基地的建设

实习基地是中职学校对学生实施职业技能训练和职业

素质培养的必备条件，是中职电子专业实训教学的载体，是

学校的“练兵场”，是学生的“习武地”。所以，实习基地

要真正体现专业特色和水平，体现先进性、配套性和实用性

的特点。中职电子专业实训室的建设方向要侧重实用性，让

学生在学校实训期间能模拟企业生产环境进行操作；实训室

的中职电子专业实训工位要多，中职电子专业实训时尽可能

做到人人有工位，学生在中职电子专业实训中以培养熟练的

操作技能为主。要充分利用校内现有的实习基地，如车间、

实验室等，给学生营造实习的空间和舞台，使其在理论学习

的基础上不断加强中职电子专业实训技能的训练，为走出校

园打好基础。高素质的专业教师队伍是中职电子专业实训教

学的基石。

中职电子专业实训教师的教学能力和水平是决定中职

电子专业实训质量的主要方面，要获得好的中职电子专业实

训教学效果，任课教师具备“双师”素质是关键。任课教师

只有对所授理论的技术技能了如指掌，才能够准确体察学生

在中职电子专业实训中存在的问题，了解他们掌握相关知识

的程度，及时进行分析归纳，找出存在的薄弱环节，就所学

知识点加强辅导训练，直至熟练掌握，达到中职电子专业实

训目标。因此，专业课教师须始终坚持不断吸收新知识，提

高实践操作能力，真正做到在中职电子专业实训教学中游刃

有余。

3 职业教育实施的是以技能训练为主的教学原则

要提高学生的操作技能，必须充分调动学生参加中职电

子专业实训的积极性。除了教师良好的引导，更重要的是要

学生对所学内容有浓厚的兴趣，发挥学生的主体作用。教师

应该在教学活动中积极发挥学生的主体作用，有意识地培养

学生自学的积极性、自主性和自信心，激发学生的学习兴趣。

在一开始中职电子专业实训时，老师就要明确地告诉学生，

他们是能行的，也许我们理论知识现在还不是很行，但我们

的动手能力是绝对行的，要给他们一定的自信。在给他们第

一个任务时，要根据学生的具体情况，让他们能够完成，而

且是他们感兴趣的任务，以此来满足他们的内心需要，从而

增强他们的自信心。也可以组 .学生到有关的制造厂或修理

厂进行参观见习，了解情况，增长见识，建立自信心，以激

发学生对实习的兴趣和热情。优化中职电子专业实训内容，

在选择项目内容上要先易后难、由浅入深、循序渐进，然后

再不断变化课题，不断变化花样。项目的训练要注重实用性、

针对性、趣味性相结合，以便使学生在处于好奇、感兴趣的

激情中从事学习。学生是存在个体差异性的，因此，教师在

引导学生的过程中要有一定的针对性，因人而异，分层教学，

以便于充分发挥学生的主观能动性。对于理解、掌握技能较

快的学生，可以适当地为其开开小灶，给其布置较复杂的任

务来做，在保证训练的可操作性情况下让其自由发挥，培养

其独立思考、敢于探索、敢于创新的精神，让学生在理解和

应用上得到最大程度的提高。同时，此法也可带动其他同学

的好奇心，引起他们的兴趣。而较慢的学生，教师更应该耐

心指导，并给以鼓励，减轻学生的压力和心理负担，让其有

一个良好的心态来完成每一个项目的训练。中职电子专业实

训教学的评价方式直接影响到中职电子专业实训教学的效

果。每个学生都希望得到教师的关注，更希望听到对他好的

评价，从而引起他们学习的浓厚兴趣。另外，可开展多层次、

多渠道的实践性教学活动，如开设特训班、开展技能竞赛，

激发更多的学生加入第二课堂的活动，使学生认识到第二课

堂活动的重要性、必要性和可行性。

总之，中职电子专业实训教学是一项整体性、长期性、

重要的教学环节，应引起学校的高度重视，更需要师生的共

同关注、共同努力、共同打造。要想方设法提高中职电子专

业实训效果，把培养学生的技能落到实处，为企业输送更多

合格的技能型人才。

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基础教育

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