核心素养在小学英语教学中的应用策略

　　小学阶段的主要教学目标就是全方位提升学生的综合 学生们的理解能力和团队精神，可以让大家以小组的形式 素质，创建高效课堂，提升教学质量。对于英语教师来 去进行探讨，最后比较哪一个小组写出来的水果是最多 说，在设计教学内容的时候除了要帮助学生们掌握相应的 的，然后让大家去描述一下自己喜欢的水果，这时候教师 基础英语知识之外，还应该要让大家明确其中的含义，以 再去提问这些水果的写法与读法，从而调动起大家的兴 确保大家可以运用知识解决一些实际生活中的问题。为了 趣，这样一来就会很快掌握教学内容。

　　能够将核心素养理念融入课堂教学当中，学校以及教师就 （二）强化对学生品德的培养

　　需要根据小学英语教学当中的实践需求，探索出来一套适 在小学英语教学当中其重难点就在于阅读和写作，这

　　合学生实际发展特点的教学方式。 些部分也都主要是考察学生的词汇能力，同时这也是拓展

　　一、概述 大家用于知识面最重要的一部分。因此，在教学过程中运 在教学改革的全面推进之下，小学英语课堂除了要传 用核心素养强化教育工作，就需要将其与学生的品质相互 递基本的英语知识之外，还应该要培养大家分析问题与解 联系在一起，逐渐把品德的培养运用到英语教学当中，在 决问题的能力，从而促进学生们未来的发展。在英语知识 引发学生兴趣的过程中，提升综合素质。

　　学习下，可以促进学生尽快掌握学习的方法和基本的思维 （三）教师自身需要提升形象

　　能力，同时也能够不断总结出来与自身发展相符合的一些 教师对于学生而言，不但是用于学习的启蒙人，更是 学习策略，同时根据英语知识形成自己的一些感悟与理 提升英语能力的关键。教师自身的言行举止都会受到学生 解。在英语学习当中提升综合能力及核心素养是整个小学 的模仿及关注，教师在教学当中应用核心素养的时候需要 阶段英语教学的重要价值。核心素养是一个人不可或缺的 注重自身的形象，尽可能去完善自我品格，以促使学生养 重要品质与能力，包含思维素养、人文素养以及信息素 成健康的人格，使其在学习方面能够获得更大的进步。教 养。其中所谓素养就是个人思维逻辑能力等方面的具体内 师是引导学生学习的关键所在，在培养核心素养的时候教 容；人文素养就是自身具有的法制意识以及民主意识，同 师需要结合学生的实际情况丰富课堂内容，营造出来良好 时也包含礼貌及诚信等素养；信息素养就是获取信息的能 的教学气氛，同时给大家树立起来好的形象。

　　力，同时在众多信息当中有效选择出来对自己有用的信 （四）设计出来合理的教学方式

　　息。 教师在实际教学的过程中应该要强化对核心素养的应

　　二、应用策略 用，小学英语本身不但是要让学生学习到优秀的国外文

　　（一）强化引导，提升学生素养 化，还要学习到一些礼节。为了促进核心素养的培养，在 小学阶段学生年龄都相对比较小，身心尚且不够成 教学当中可以将其融入实际的活动设计之中去。比如，在 熟，因此把核心素养应用到英语教学当中应该要加强引 教学当中为了让大家充分了解到国外的一些礼节，可以让 导，渐渐提升素养。对于小学英语而言，是大部分学生学 大家相互直接进行角色扮演，有些学生可以扮演商店的老 习当中的难点，倘若不能给予正确的引导，那么很多学生 板，一些学生扮演买东西的人，让大家在表演的过程中把 在学习当中碰壁之后就会选择放弃。因此在核心素养教学 自己学习到的知识运用进去，同时注重对礼节的应用。

　　当中，教师需要引导大家充分了解学习的实际内容，激发 三、结束语

　　起来学生对于英语知识的兴趣，并积极鼓励大家通过合作 小学英语教学在整个小学阶段都发挥着重要的作用， 的形式去解决问题，这样一来所有学生就会意识到团队的 它是学生学习的难点，因此这就需要教师把英语教学和核 重要性，进而也就会慢慢养成良好的素养。例如，在给大 心素养相互联系在一起。教师们应该要在教授知识的过程 家教授“Doyou like pears？”这节内容的时候，其主要 中，制定出科学的教学方案，重点培养学生们的核心素 内容涉及的是各类水果的读写，所以教学的时候为了增强 养，促进大家各方面素质的提高，获得全面发展及进步。