浅析在高中数学教材中如何落实核心素养观念

　　现阶段,随着教育改革的不断深化,教学理念和教学目 材编写人员在编写的过程中,应该严格遵循知识内容由简单 标均由传统的应试教育向素质教育积极转变,更加强调学生 向繁杂、由易到难的编写原则,由浅入深地为学生讲解数学 的综合素质能力水平。在素质教育的时代背景下,高中数学 知识,帮助学生充分理解数学知识的内涵和数学思想。另一 教材在编写过程中为了响应这一号召,应该充分体现“学生 方面,在教材编写过程中,应该注重学生之间的个体差异 主体性”的教学理念,并且有效落实核心素养的观念,从而 性。例如,可以将教材内容分为基础模块和提高模块两大部 充分发挥学生的主观能动性,促使学生的数学素养得到有效 分。基础模块面向全体学生,具有普遍性特征;提高模块则

　　的培养。 主要针对那些数学综合能力较强的学生,在学生掌握基础数

　　一、核心素养内涵与特点 学知识的前提下,让这部分学生可以学习难度更大的数学理 对于学生核心素养的培养，不仅仅包括学生对于专业 论知识,提高他们的数学综合运用能力.通过这样的编写方 知识的了解，而且对学生更加重要的是让他们能够在以后 式,能够满足不同学生的实际需求,具有更强的针对性和有 步入社会之后能够更好的适应社会。这方面的技能包括很 效性。

　　多的方面，比如说学生的自主沟通能力，学生的动手能 4.课程内容要多样性、创新性、应用性

　　力，以及学生的自己学习的能力，这些都是核心素养对于 高中校本课程由于定位不同和层次不同,使得课程内容 学生所要求的一些必备的技能。随着目前我们国家在不断 具有多样性,但核心素养下的高中校本课程还必须要有创新 的发展，我们的教育也在不断的改革，对学生的全面发展 性和应用性。多样性是指高中校本课程在内容的设置和安 已经变得十分的重要。核心素养对于学生的培养具有很多 排上,不拘泥于传统学科知识领域或国家课程标准.而是结 的特点，它的最主要的一个特点就是对于学生全面性的培 合学校和地方的资源和特色,尽可能开发出发展学生核心素 养，核心素养既可以培养在学生的成长阶段，又能够对学 养、丰富学生生活、促进学生全面发展、提高学生综合素 生的情感和世界观,价值观，人生观有一个很好的培养，能 质和生活质量的校本课程.要办“尊重人的个性、关注人的 够帮助学生能够尽快的融入到社会当中，对于他们以后的 发展”的以人为本的教育,为学生提供多样性的课程,满足

　　发展具有很重要的帮助作用。 学生全面发展和个性发展的需要.为此,我校高中数学校本

　　二、如何在高中数学教材中落实核心素养 课程分为:必修课和选修课两大类校本课程,必修课程面向

　　1.整体认知高中数学核心素养 全体学生,选修课主要是面向部分有需要的学生。创新性是 首先,要对高中和数学教材有一个整体的认识已经深入 指教师在开发高中校本课程时要有创新思维和独立思考的 的了解。其次,高中数学教师结合高中学生的实际情况,从 能力.不断改革和创新课程内容,提高学生学习数学乐趣,树

　　高中学生对高中数学核心素养的整体认知出发,最后,有意 立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态 识的扩宽高中数学教材的深度以及宽度,对于高中数学知识 度,并着眼于学生的好奇心、想象力和个性的培养以及创新 点之间的联系、发生、扩展等有一个整体的把控,有针对性 能力、创新意识等的发展。应用性是高中校本课程编排要 的培养高中学生的数学抽象思维能力、自主学习意识、以 体现出实用性和可操作性,克服过往注重理论忽略实践的弊 及数学思维创新观念等一些高中核心素养的主要内容。从 端,发展学生的实践能力和核心素养,把学生培养为实用型

　　而实现在高中数学教材中落实核心素养的根本目标。 人才。

　　2.由数学概念锻炼逻辑推理能力 三、结论

　　除了在前面提到了要整体认知高中数学核心素养之 综上所述,在编写高中数学教材的过程中,应该以培养 外，在此还要提到的一个办法就是由数学概念锻炼逻辑推 学生核心素养为根本目标,在高中数学教材中充分体现出其 理能力，因为我们都知道数学这一个学科对于学生来说， 教育性、科学性以及心理性等特征.同时,在教材编写过程 他们如果能够能够达到一个更高的理解程度的话，那么对 中,必须充分考虑所处的时代背景,从而赋予教材更加强烈 于他们逻辑推理能力的提升将是十分重要的。通过对学生 的生命力,充分发挥高中数学教材在实际教学过程中的优势 的逻辑推理能力的提升，可以让学生在日常的学习当中， 和特点，为高中数学教学提供良好的基础保障。

　　对于一些不懂的事情进行自我的学习，这样的话可以更好 的提升学生的自学能力，对于学生形成核心素养的培养有 参考文献：

　　一个很重要的帮助，因此加强对学生逻辑推理能力的提升 [1] 钟启泉.核心素养的“核心”在哪里:核心素养研究的构图

　　也是十分重要的。通过数学概念，让学生能够更加抽象的 [N].中国教育报,2015(04):01.

　　了解数学定义，让他们帮助推理能力的提升，通过这样的 [2] 张勇.刍议高中数学教学中学生核心素养的培养[J].好家 函数等等让学生锻炼他们的逻辑思维，更好的帮助学生在 长,2017(29).

　　[3] 宗火祥.高中生数学核心素养的培养策略[J].现代教育， 学习当中能够举一反三。 2018(11):55-56.