一、职业院校音乐赏析教育存在的问题 歌曲，最后让学生说说歌曲所表达的内涵，基本上就是这
1.对音乐赏析教育不够重视。目前，职业院校在课程体 样的一个教学流程。传统的教学方式已经无法满足当前职
系的设置还是以传统的教育模式和教育观念为主导地位。很 业院校学生对音乐赏析的需求，老师必须要对教学方法进
多职业院校的音乐赏析课没有纳入到必修课程当中，认为音 行改革。改革的主线应该以学生为本，加强课堂之上的互
乐赏析教育对学生的技能提升没有什么帮助，对音乐赏析课 动，包括师生之间的互动，老师和学生可以一同对歌曲进 不够重视。 很多老师将音乐赏析课单纯的当做音乐教学课 行探讨，让学生发挥自己的想象，自行感受音乐所表达出
程，课堂上只是播放几首音乐歌曲让学生们听，没有深入地 的情感。这样的互动式教学能够很好的增强学生对音乐赏
对歌曲所表达出的情感进行分析，音乐赏析课变成了形式上 析的兴趣，从而提升了学生的精神境界。
的课程。音乐欣赏处于可有可无的尴尬境地，老师和学校对 3.建设高素质的教师团队。当前很多职业院校的音乐
音乐赏析教育的认识不到位，导致学生对音乐赏析课缺乏主 教师团队成员参差不齐，教师队伍结构不合理，很多职业
动性，阻碍了学生的全面发展。 院校缺少专业的音乐教师，由于学校对音乐教学重视程度
2.教学课程混乱，条理不清晰。课程设置的目的在于陶 不高，使得很多专业性强水平高的教师不愿意在其中任
冶学生的情操，提高他们对生活的乐趣，提升他们的精神境 职，导致了职业院校高素质的音乐教师的缺乏。提高音乐
界。而专业的音乐教育目的在于提升学生的音乐技巧。职业 教师的综合素质，加强音乐教师队伍的培养与建设，随着
院校的音乐赏析课程的老师通常是聘用的是专业音乐老师， 教育改革的不断深入，学生及音乐教育本身都对音乐教师 他们在教授音乐课程时难免会偏离职业院校的音乐教学目 的素质提出了更高的要求。音乐教师的职责不再是单一的
的，教学比较混乱，缺少对学生精神上的提升。 讲授知识，更为重要的是在音乐教学的过程中开发，培养
3.教学方式枯燥单一。很多职业院校的音乐欣赏课程 学生的思维创造力，因此要想把这门课上好，作为主要实 内容的设置较为单一，老师在授课时通常只是给学生介绍 施者的任课教师的素质必须不断提高。要想提升职业院校 歌曲作者的经历，代表作品、歌曲的创作背景，机械式地 音乐赏析教育水平，首先院校必须转变思路，将音乐教学 讲解给学生听，甚至是让学生死记硬背下来。在进行音乐 纳入到学生必修课程当中，将音乐赏析教学看作是提升学 赏析教学时，老师通常是选取几首歌曲让学生听，听完之 生综合素质的重要途径之一，只有学校重视对音乐的教学 后老师只是单纯的问问学生们的感受，之后再无其他的互 才能，制定出好的教师待遇才能吸引更多优秀的音乐教师 动。这样的音乐赏析教学方式不仅没有让学生有精神上的 加入；其次，学校应该将现有的音乐教师团队进行革新，
提升，还会让学生对音乐课程失去兴趣。 转变教师的教学方式、加强他们的绩效考核，让老师重视
二、提升职业院校音乐赏析教学途径 起对学生的音乐教育。通过学校和老师的双方努力，职业
1.以学生为目的设立音乐赏析课程。职业院校的音乐 院校的音乐赏析教育将会越来越完善。
赏析课程虽然是一门艺术课程，但是不同于专业音乐院校 三、结论
的教学目的。职业院校的音乐赏析课程的教学目的应该定 音乐赏析是提升职业院校学生的综合素质的重要途径之
位在提升学生的综合素质、陶冶学生情操方面。在提升学 一，通过对音乐的认识，学生可以逐渐提升艺术欣赏能力，
生的艺术欣赏能力的同时提升他们的思想品质和道德修 陶冶学生的情操，从精神层面提升了学生对文化和艺术的认
养。音乐教师在音乐赏析教育中起到主导作用，音乐赏析 识。学校和老师需要一共努力，不断的对音乐教学方式和课
课程的设立应该不断的进行革新，适当的减少讲授篇幅， 程进行革新，只有这样才能够提升学生对音乐的认识。
增强学生与学生之间，师生之间的互动。积极引导学生进 入到音乐赏析中，感受音乐所表达的情感与魅力。老师的 参考文献：
教学不在强调唱，而是强调理解和感知。通过引导学生去 [1] 蔡波.高职院校音乐欣赏课程的教学探索[J].太原城市职
感知音乐中蕴含的哲理，来提升学生的综合素质。 业技术学院学报,2016(147):70.
[2] 王麒宇.新时期高职音乐教育的思路与途径[J].牡丹江教 2.革新教学方法。很多职业院校的音乐赏析课程的教
育学院学报,2014(05):71-72. 学依然采用的是传统的教学方式。老师首先在课堂上机械 [3] 刘冰.高职高专音乐欣赏教程教学现状与对策[J].中国农 性地向学生们介绍音乐作曲者的简介、平生经历、代表作 村教育.2018(24).
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