浅谈幼儿园教育小学化的现状与对策研究

　　幼儿园是孩子所接触的除了家庭环境之外的最早的教 据以上幼儿的心理成长规律，幼儿 教育在实施的过程中， 育环境，同时它还是孩子们经常接触到的一个十分重要的 要对症下药，要抓住几个要点：一是幼儿教育是启蒙教 环境[1]。在幼儿阶段，幼儿园对于孩子今后的成长和发展 育，要制定适合幼儿成长的教育目标，以开发智力为主， 有着十分重要的作用。但是现在的幼儿教学已经慢慢地变 学习生活中最基本的常识和粗浅的技能。二是科学合理地 得功利化。本文围绕“幼儿教育小学化”问题开展了专题 安排幼儿一天的活动。要给予幼儿充分的自主和趣味活 研讨，旨在反映当前幼儿教育小学化倾向的现状，分析其 动，以及班集体活动。

　　危害，进而提出改善对策。 2.树立科学的幼儿教育理念

　　一、幼儿园教育小学化的现状分析 幼儿时期养成的良好习惯对其将来的成长起到基础作

　　1.教学内容上，片面追求知识的数量和难度 用，幼儿对学习的持续的兴趣，塑造其终身学习的能力对 当前，不少幼儿园常常以开办特色班作为扩大招生吸 于将来的发展影响非常大。如果在幼儿时期产生厌学情 引力和增加经济收入的手段。在这里，幼儿除了每天上、 绪，破坏幼儿想象力和创造力，其天性没有得到充分的发 下午的教育活动外，还要进行珠脑速 算、计算机、英语、 挥，势必会对将来的成长和发展造成不良的影响。作为承 钢琴、绘画、书法、舞蹈等多种兴趣班活动，幼儿从清晨 担幼儿教育的主体责任者，幼儿园的教育要确立科学的教 来到幼儿园，就开始了忙忙碌碌的一天。课程超载的幼儿 育目标，遵循幼儿的身心发展规律来实施教育过程，创设 园教育与一些家长盲目攀比的心理相互作用，导致孩子们 良好的教育环境。 首先，建立正确的育人观。要准确把握 参加的特长班越来越多，甚至超越他们的发展阶段，花费 对教育质量的认识。 其次，培养儿童的主观能动性。在幼 大量的时间去进行某一方面的专门训练，结果却往往事倍 儿园教育中，要积极地发挥幼儿的主动性。 三是培养幼儿

　　功半，其训练的效果往往不如人意[2]。 的自主意识。幼儿的好奇心重，好多事情可以多让他们尝

　　2.教学组织形式上，以课堂教学取代游戏 试实践，让他们成为主角，这样可以积累他们生活的经验 我国的幼儿教育法规都提出幼儿园要以游戏为基本活 和能力，提高自主意识和判断能力。

　　动，灵活地采取集体活动、小组活动、个别活动相结合的 3.提高幼儿园教师的专业素养和专业化水平

　　形式进行。在各种教学游戏中，教师要为幼儿提供充分参 幼儿园教师是学前教育的实施者，发挥着重要的作 与的机会，促进每个幼儿在不同水平上的发展。然而，近 用。教师的专业素养和专业化水平决定着教育的成败，同 年来的幼儿园教育为了追求学习效率，逐渐演变为与小学 时也对实施对象的影响非常大。随着网络的普及，网上经 一样以课堂教学为主的教学形式，幼儿在教室里像小学生 常会看到幼儿教师虐童事件，引发社会的关注和愤怒，提 一样接受知识的灌输，这实质上是剥夺了孩子在游戏中释 出了对幼儿教师素质的质疑。首先，要严格幼儿教师准入

　　放天性的权利。 制度。严格把关，从幼儿的职业道德、教育背景、专业水

　　3.在教学管理上，用小学制度来管理幼儿行为 平以及专业技能方面作明确的要求，改变以往宽口径幼儿 根据幼儿的生理和心理发展规律，科学、合理 地安排 教师准入，提高幼儿教 师的进入门槛。其次，加强幼儿教 和组织每日生活，是幼儿健康成长的保证。一般来说，幼 师培训，职前职后相结合。国家对于幼儿教师培训的力度 儿园大班每天上课2-3节，每节课30分钟左右，小学一年级 大大加强，从国家级、省级、县 （区） 级等各个层面的 每天5-6节课，每节课40分钟，而幼儿园的课余休息时间应 培训，采用多种模式的培训，不断提升幼儿教师的专业素 远远多于小学一年级。但是，许多幼儿园在每日生活的管 质和专业水平。

　　理上几乎和小学一样，制定了统一的作息时间，实行打铃 三、结论

　　进屋上课，拼写或计算，像这样的教育活动达到每日4-5 在幼龄儿童教育的过程中，我们不单单要摒弃之前的错

　　节，此外，还有一些特长班活动。 误理念，真正意义上地认识到学前教育对孩子们今后发展的

　　二、幼儿教育“小学化”现状的解决的策略 意义，幼儿园老师在教育教学的方面也要不断地发展和完

　　1.遵循幼儿心理发展规律 善，让孩子可以在幼儿园内真正地体验到成长的快乐，通过

　　开展幼儿教育在幼儿园上学的幼儿大多年龄为3-6岁， 游戏，学到知识，从而使他们可以健康幸福地长大。

　　这个阶段的幼儿的心理特点体现在：一是情绪容易产生波 动，不够稳定，容易受到外界环境的影响。二是喜欢模 参考文献：

　　仿。尚未形成自我意识，容易模仿父母、教师以及同伴。 [1] 严仲连,盖笑松.论治理幼儿教育小学化的合理路径[J].东

　　三是幼儿好奇心强，喜欢不断探索。会通过动作来探索世 北师大学报,2015(01):112.

　　界，不会考虑后果，这个时间段的安全显得尤为重要。根 [2] 于 谨 慧 .浅 谈 学 前 教 育 小 学 化 及 其 现 状 分 析 才

　　智,2015(11):23.