沿海地域性建筑类学科转型体系构建——河北科技师范学院实证

“十三五”规划的办学改革

“十三五”时期是河北科技师范学院实现转型发展、建设特色鲜明高水平应用型大学的战略攻坚期。为适应经济社会发展新常态、把握教育改革发展新形势，抓住新机遇、迎接新挑战，谋求学校更好更快发展，学校在依据国家、河北省相关专项规划以及有关政策法规的前提下，对办学理念、发展方向等进行调整改革，形成新思路，谋划新前景。适应河北省“大力发展沿海经济”、“打造沿海率先发展区”的需求，针对河北省海洋产业发展短板，一方面，按照“无中生有”的思路，高端、团队引进海洋科学、海洋技术、海洋环境等方面的人才队伍，推进海洋学科高起点发展，进行相关科学研究与人才培养；一方面，按照“有中生新”的思路，立足现有学科专业，如生物科学、水产养殖、应用化学等向海洋科学方向转型，逐渐形成学科专业的海洋特色。

建筑类学科传统体系

以建筑学为学科龙头，建立包括城乡规划、风景园林、土木工程、工程管理等专业在内的建筑类学科体系，是本科培养阶段传统的教育模式。据不完全统计，河北省公办高校中开设建筑学本科专业的主要有河北工业大学、河北建筑工程学院、燕山大学等8所；开设城乡规划本科专业主要的有河北工业大学、河北建筑工程学院、河北地质大学等6 所；开设风景园林专业的主要有河北农业大学、河北科技师范学院、河北科技学院等4 所；开设土木工程专业的主要有河北工程大学、华北理工大学、石家庄铁道大学等12 所；开设工程管理专业的主要有河北科技大学、廊坊师范学院、唐山学院等11 所。

针对河北科技师范学院而言，现具备城乡规划、风景园林、土木工程、工程管理四个建筑类本科相关专业，分设在城市建设学院和园艺科技学院，从学科发展角度而言，在河北省范围内具有一定的优势，可在校内形成学科支撑和互补互助，从师资结构角度而言，专职教师队伍中高级职称9 人、中级职称18 人，双师型人才约占22%，师资结构较合理，队伍年轻化特征明显，具有极强的发展潜力和后劲。

沿海地域性建筑类学科转型策略

针对河北科技师范学院而言，在学科转型进程中应当充分体现沿海地域特色，形成与学校转型理念相契合的建筑类学科教育新模式。转型策略主要体现在3 个层面：第一，织补结构体系。加快申报建筑学新专业的进程是学科转型的关键。只有具备建筑学专业，才能建构一整套完整、清晰的建筑类学科体系。换角度而言，建筑设计在建筑行业运行周期中处于极为前沿和关键的位置，是推进其他专业发展的基础。建筑学专业申报的导向性应当控制在地域建筑方向（沿海建筑），结合现有师资力量（天津大学1 位、青岛理工大学2 位、河北工业大学1 位、天津城建大学1 位）中研究方向为沿海建筑与规划这一与申报方向极度吻合的因素，对申报工作的开展更为有利。此外，在年度进人计划中应当侧重对沿海建筑设计方向的师资进行补充。

第二，整合调整专业分布。对分散在不同学院的专业进行必要整合，有利于协同发展，形成建筑类学科体系，师资力量得到丰富，师生交流得以加强。退而言，在整合具有难度的情况下，应当实现最大限度的融合、交流、合作和资源共享。

第三，调整现有专业的培养方向。坚定专业基础课程的培养目标不变，对模块化培养内容进行大胆改革，完全向沿海建筑方向倾斜。以2017 年培养方案为例对河北科技师范学院城市建设学院城乡规划专业培养方案现状进行解读。现状专业限选课程模块分为规划设计、建筑设计、规划管理3 个方向，其中规划设计方向包括城市设计原理、工业园区规划设计、城市绿地系统规划、农基于河北科技师范学院向海洋大学转型发展的背景，从建筑类学科传统体系入手，寻求转型体系的基本模式，制定转型策略，为实现沿海地域性建筑学科发展提供新思路。业园区规划设计课程；建筑设计方向包括建筑模型制作、建筑设计V、建筑设计VI、场地设计课程；规划管理方向包括城市社会学、城市规划管理与法规、地理系信息系统GIS、城市经济与城市开发课程。这一模块中充分注重了规划、建筑设计与规划管理3个方向的塑造，使学生关注和深入的角度清晰化、专业化。专业任选课模块部分方向，课程包括文献检索、建筑摄影、建筑物理环境与设计、数字化建筑设计概论等。课程内容部分涵盖规划、建筑设计与规划管理内容，具有广泛性的特点。

基于现状可知，培养方案对沿海地域性的关注度极为不足，在转型发展节点上具有机遇性和挑战性。改革方案设想如下：其一，模块划分形式不变，依然采用专业限选课和任选课的基本表述。其二，专业限选课模块内的方向调整为沿海地域规划、沿海建筑设计2 个方向，其中沿海地域规划课程调整为港口布局规划设计、湿地景观规划设计、沿海城市设计原理、城市绿地系统规划；沿海建筑设计课程调整为亲水空间环境设计、建筑设计V（码头建筑）、建筑设计VI（跨海大桥）、海岸线（天际线）设计课程。专业任选课模块课程剔除专业外语、文献检索、建筑摄影等公共类课程，替换项目可行性研究、设计思维与方法等广泛类课程，调整为贴近沿海、地域性、滨水类的相关课程，如湿地环境保护与利用、海风环境、沿海村落民居文化、城市灾害评价、港口建设、海防建筑等。

调整之后，一方面基于城乡规划和建筑学基础课程的根源未变，另一方面，贴近沿海地域性建筑学科的效果明显，与河北科技师范学院的转型发展目标一致，具有积极的意义和显著优势，值得进一步研讨。基金项目：秦皇岛市社科联委托课题（2017WT03）； 河北省人力资源和社会保障厅课题（JRS-2017-3083）； 河北科技师范学院教学研究课题（JYZB201709、JYZD201705）；河北科技师范学院2017 年双创项目。（作者单位：1. 河北科技师范学院 城市建设学院；2. 天津大学 建筑学院）