关于二维动画创作实习课程研究

　　近年来，国内二维动画从最初的外包加工逐渐向 画创作、网站宣传动画创作等，为学生演示项目规范和 原创开发转变，在国家政策的大力扶持下，动画从业人 标准。 员也越来越多，动漫行业迎来新的发展春天。我校动画 在了解项目流程后,对学生进行分组，每组约3- 专业二维动画创作实习课程，主要培养学生的二维动画 5人，每组选择一个题目，按照各题目的功能和技术指 制作实践动手能力，使得学生掌握动画制作流程。随着 标要求完成以下任务： 行业的加快发展，行业需求不断更新，企业对于用人要 通过查阅相关技术的历史、国内外的研究现状和 求不断提升，课程改革显得尤为重要，对课程的教学内 发展趋势； 过阅读资料，了解已有的主要技术方案， 容、教学方法、考核方式的改革必须进行深入的思考和 结合自身情况，制订总体方案； 过制定方案，进行设 研究。 计创作； 设计创作，进行动画制作； ，调 一、二维动画创作实习课程的教学现状 整完善；撰写实习报告；提交作品和实习报告，实习报 二维动画创作实习是动画专业学生一门重要的专 告要求每人一份（注：要求每个人的实习报告应该有自 业实践课程，在教学中占有很重要的地位。随着行业发 己的特点和重点，同一组的两个人不应完全相同）。 展，企业用人标准的变化，工作流程的细化，课程也需 通过实例项目二维动画创作实习，每个组成员主 要不断更新。目前，二维动画创作实习课程还存在很多 要制作其中某些模块，共同完成一个具有创意的动画短 不足，主要表现在： 片，通过成员的积极配合，加强团队协作能力，学生能 1.二维动画创作实习是动画专业的专业实践课，该 够积累大量的制作经验，有效提高学生的学习主动性， 课程从动画专业实践教学入手。但目前，教学内容单一 深入掌握二维动画的专业知识，更好的理解二维动画流 陈旧，授课过程枯燥乏味，使得学生对于授课内容兴趣 程，创作出精彩的动画短片，提高学生实践动手能力， 不大，学习主动性不高，导致该课程的教学效果不好。 逐步达到企业的标准。 2.课程教学方式传统、单一。二维动画创作实习 3.改革考核方式，培养学生的竞争力 是一门实践操作性很强的课程，教师通过特定简单案例 该课程要求必须完成作品制作，进行作品的验收 分析，学生按照案例照做，这样传统的理论授课方式枯 和答辩。没有完成作品，不予验收，无实习成绩。对上 燥乏味 影响着课堂师生交流互动，对于培养学生的创 交的实习实训成果，鼓励务实，激励原创，凡原创者予 作能力没有起到辅助作用。 以加分；凡大量下载、克隆网上素材较多者予以扣分； 3.课程的考核不够全面，忽视了学生的综合能力 对抄袭者，成绩视为不及格（对此种情况事先提出要求 考核。如某位学生擅长动画场景设计，不擅后期剪辑， 并予以警示）。 此时需要教师多角度对学生的综合素质进行评定，不能 实习成绩比例： 只是单一进行考核评定。 （1）动画作品制作（策划、设计、制作等），占 二、二维动画创作实习课程的教学改革 实习成绩50%； 1.根据行业发展和企业需求，改革教学内容 （2）实习报告、现场答辩（作品展示、提问 （ 等），占实习成绩35% 1）关注行业发展，更新教学内容 针对动画专业行业发展的动向，教师需要不断学 （3）考勤、纪律（出勤率、课堂表现等），占实 习，掌握最新行业发展动向，了解行业最新的技术发 习成绩15%。 展，深入研究市场需求，主动学习最新的软件知识，将 三、结论 新的知识、理念融入到教学内容中，确保课程内容符合 课程的改革实施要结合行业的发展和企业的需 行业的需求。 求，也要考虑学校学生的实际情况，基于实例项目的教 （2）结合企业需求，扩充教学内容 学是独立学院动画专业未来发展的趋势，是培养高素质 一线动画专业教师应深入企业观摩学习，鼓励在 人才的教学手段。鼓励一线教师与企业合作，了解最新 寒暑假进行企业挂职，这样能够无缝对接企业用人需 的行业资讯，有助于课程的教学改革，能够有针对性更 求，了解最新的动画制作流程和标准，有针对性的调整 新教学内容，培养出有竞争力的学生。 和增加教学内容。 2.基于实例项目，创新二维动画创作的教学方式 参考文献： 在教师的指导和带领下，学生进行实例项目二维 [1] 姚光华,王妍,蒋敏编.动画指导与实践系列—二维动画与数 动画创作实习。教师先分析和讲解实例项目，如中国传 码技术.沈阳:辽宁美术出版社,2014(4). [2] 许宝良,商田筱.动画设计与制作专业课改革成果教材:动画 统风格动画创作、商业产品动画创作、旅游景区宣传动 造型.北京:高等教育出版社,2013(1).