校园文化活动与提高学生创新能力关系的研究

许丽娜 东北师范大学人文学院党委学生工作部

摘要：校园文化建设和学生创新能力培养都是高校教育的重点工作，二者虽然在形式上有所不同，但其内在具有密切的关系。本文归纳了校园文化活动的作用，以及目前我国学生创新能力培养存在的问题，分析得出校园文化活动具备途径新颖、成果显著、参与方便等优势，可以弥补学生创新能力培养方面的不足之处，为学生创新能力的培养提供新途径，同时学生创新能力的提高也能反作用于校园文化建设。

关键词：校园文化活动；创新能力培养

我国正处于重要的社会转型时期，经济更加开放，政治更加民主，文化更加多样，单纯的技术型人才已经不再适合社会转型的要求，培养创新型人才才是社会和时代发展的需要。丰富多彩的校园文化活动具有重视实践能力和形式灵活多样的特点，与大学生能力培养形成互补。因此，积极健康的校园文化活动对提高学生创新能力具有至关重要的作用。

一、校园文化活动的作用

校园文化活动是校园文化中最活跃、最丰富、最多样化的部分，是展示办学活力和效果的重要方面，主要包括学术、艺术、体育、公益活动，既包括有组织的大型活动，也包括基层开展的小型活动。校园文化活动在培养学生的综合素质、陶冶学生情操、促进学生健康成长和全面成才方面有着不可替代的作用。

（一）调节导向作用

校园文化活动蕴含着较深层的价值体系，它为学生的行为提供了参照物，潜移默化地指导其正确的认识和处理个人与集体的关系，把个人行为引导到集体目标上来，因而深刻地影响着学生的思想品德、行为规范和生活方式，具有水滴石穿的力量。

（二）凝聚作用

校园文化活动能够激发学生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强大的向心力。这种高凝聚力主要表现为：集体对个人有很强的吸引力；个人对集体有很强的认同感。对于学生来说，校园文化活动具有很大的同促进力和约束力，能使每个学生都在和谐、融洽的人际关系中，最大限度地挖掘内在潜力。

（三）激励作用

校园文化活动中涌现出来的榜样是这个特定的文化区间内涌现出来的正面典型。他们往往集中地反映出学生的精神风貌、价值观念、思想道德素质和生活行为方式。充分发挥榜样的激励作用，对于弘扬正气、优化校风、培养校园精神、建设校园文化具有现实而深远的意义。

（四）认识整合功能

学生的认识是在不断地模仿，同时在比较、分析和判断的过程中形成的，而一定的文化氛围正是他们模仿的“蓝本”。通过不同思维的不断碰撞，在寻找个人与集体、社会的结合坐标的过程中，不断整合自己的思想与价值体系，从而逐步深入地认识社会、认识人生，并获取许多课堂上得不到的知识与技能。

二、现阶段培养学生创新能力方面存在问题

现阶段，各个高校在培养学生创新能力培养方面都下了很大的功夫，并且取得了一些成绩。然而，由于社会的不断发展和大学生自身素质的影响，现阶段高校对于学生创新能力的培养仍存在很多问题。

（一）有意识，但不善于利用和创造条件

多数学生具有创新动机和意识，也希望在学习中产生新思想与新理论，但由于学校创造创新型学习环境的条件有一定局限和自身不会善于利用学校所提供的各种资源等综合原因，导致学生的创新能力无法得到进一步的发展。

（二）有思路，但缺少创新性思维方式

随着知识和经验的不断积累，学生的想象力逐渐丰富起来，思维能力，尤其是逻辑思维能力有了很大程度的发展，思维也较敏捷，但由于学生知识面窄，专业知识不牢固，学科之间缺乏合理的整合，由此致使学生思考问题缺乏灵活性和全面性。

（三）有热情，但独特的创新目标不明确

大学生通过各种途径宣传、资料学习、教师的引导，他们有了一定的创新热情，没有积极与老师沟通，专业能力也有多欠缺，再加上不能全面了解现阶段社会现状等因素，导致了大部分学生的创新目标无法明确。

三、校园文化活动与提高学生创新能力关系的研究

校园文化活动作为大学生的“第二课堂”，也是大学教育的重要延伸和组成部分，在学生创新能力培养方面也应发挥其自身的优势，同时能够得到学生创新能力的提高的反作用力。

（一）途径多样，形成氛围

良好的校园氛围是培养创新人才的必要条件，校园文化活动也是校园氛围的形成的重要因素。校园文化活动为学生的创新思维和实践能力提供一个展示的舞台，形式多样的校园文化活动更有利于同学们接受。同时，通过广播、微博、微信和校园网络等新型传播媒介，使学生在广泛参与中陶冶情操、促进形成创新意识并努力使校园文化活动成为提升个人创新能力的引航标。

（二）成果明显，收效直观

校园文化活动具有成果明显，见效快、易展示的特点，一次成功的校园文化活动，可以将学生的成果更清楚直观的展示出来，鼓励其他同学也参与其中，在潜移默化中不断丰富和提高自我，形成良好的氛围。通过校园文化活动，激发学生们的创新意识，锻炼自身的实践能力，逐渐走私自主创新的道路

（三）形式多样，参与率高

校园文化活动具有丰富多彩的形式，不同形式的校园文化活动适合不同类型的学生参与其中，在参与中，实现扬长避短，同时取长补短，促进自身的全面发展与进步。这些活动可帮助高校学生在真枪实战中掌握沉稳心态，更具耐心的解决实际问题，让学生在社会这所大熔炉中磨练意志、激发潜能，成为创新分子中的佼佼者。

（四）能够反作用于校园文化活动，促进校园文化建设通过形式多样的校园文化活动，可以营造良好的校园氛围，激发学生的创新意识。在活动当中，使学生的创新思维和实践能力可以得到不断的提高，积极促进学生自身的全面发展。学生素质的全面提高，为校园文化活动的发展提供了智力基础和人才支持。学生将充分调动自身的主观能动性，发挥自身的优势，将更多更好的创意和想法运用到校园文化活动当中，使校园文化活动在不断改进中得到提高，提升校园文化活动的作用和影响力，进一步营造良好积极向上的校园氛围，从而推动校园建设。

参考文献：

[1]宋德新.《大学校园文化建设》.天津人民出版社，2006年.[2]寿韬.《大学校园文化的设计与实践》.中国林业出版社，2004年.