高校民族音乐教育价值的探索

　　在科技与文化全球融合的潮流冲击下，高校民族音乐 教育作为关乎着民族文化生存与发展的重大命题，成为高 校音乐教育的重中之重。以民族音乐文化教育作为高校民族精神教育的基本内容也就成为理性的选择。

　　一、民族音乐的价值

　　我国的民族音乐是激发学生热爱祖国、热爱家乡、热 爱大自然以及歌颂幸福美满生活的源泉，广大人民群众的 喜怒哀乐等情感层次上的变化都应有尽有地反映在民歌、民乐等民族音乐中。

　　民族音乐的文化价值。民族音乐是中华民族在漫长 的历史长河中形成的灿烂文化，这种文化对民族的延续、 祖国的兴衰始终有着特别重大的意义。在封建社会，民族 音乐文化中的不少思想观念和精神因素为维系和延续封建 秩序起着重要的作用，因此也受到近代以来人们的批判。 然而其精华部分所蕴涵的一定的文化积淀、艺术特色及道 德意义，对于培育民族的优秀精神品质方面起着重要作 用。从音乐文化自身来看，人们普遍主张的是“只有民族 的才是教育界的”、“只有保有民族文化的特色，才会使 民族音乐文化具有世界界意义”，这就意味着民族音乐对一个国家具有特定的文化内涵和民族意义。

　　民族音乐的教育价值。民族音乐的教育价值，是将民族音乐的精髓作为学校教育的重要内容，让学生在学习民族音乐的同时，对其思想、道德、文化、赏析等能力都有着一定的促进作用。民族音乐的教育价值不可与具体的知识教育、技能教育相比较，它应该是一个人深层文化底蕴的组成部分，这也正是我们多年来教育改革的方向之所在。

　　民族音乐的审美价值。第一，民族音乐文化流变的 过程，本身就是一个不同思想碰撞、激荡的过程，不论是 春秋时期“百家异说”中的音乐审美论述，还是汉唐以来 外域文化对中原文化的相互影响，或是近代的欧洲音乐文 化与民族音乐文化的冲突与交融，都使民族音乐文化融入 了不同的民族音乐文化因素，它完全可以把受教育者带入 动态的思想与思维过程中，使受教育者在审美、辨析的过 程中，迸发出新的思想观念，而激变感悟出新的人生智 慧。第二，我们今人的音乐审美教育，更多的是在一个多 元文化背景与异质文化相对变化发展的过程中进行的，那 此来自域外的各族文化形态与思想观念，不断地冲击着我 们民族音乐文化的既有体系，形成了审美中不可规避的精 华与糟粕的参照体系。所以我们民族音乐文化审美的教育 内容从来就不应该是一种凝固形态，它必然包含着不同理 念的对峙、不同表现形态的比照、不同感受理解的交流。 因此，民族音乐文化的审美教育只能在这个过程中变得更 加富于清新的活力，而不是僵硬乏味的教育过场。第三， 我们民族音乐文化的审美教育也是在现代教育的大背景卜 进行的，这必然也为现代教育理念所支配，即我们不是要 将民族音乐文化不经筛查地推给我们的受教育者，使他们 成为民族音乐文化精神的衍生物，而是要在民族音乐文化 教育的过程中受到民族精神的滋养，同时又形成自觉的批 判精神，不断开启现代人的审美思辨能力;既领略民族音乐 文化在艺术表达上的审美意向，又不断地以动态审美眼光 和角度形成新的艺术感悟、因此，这是一个充满生机与活力的审美教育过程。

　　二、高校民族音乐教育的价值

　　高校民族音乐教育是以审美为核心的情感教育。生活 中的情感能通过民族音乐审美教育得以净化和升华，从而 摒弃那些不健康的情感对心灵的污染，以培育高尚的理智 情感和道德情感。另外，音乐教育是我国历代统治者和文 人墨客所推崇的道德教育形式。儒家学派的创始人孔子， 十分重视音乐教育对人的朔造，“兴于诗，立于礼，成于 乐。”他认为这三条是把人培养成一个完美的人的秘诀，他把音乐看成是人的思想全而形成的最后一个重要环节。

　　培养学生综合能力，促进其全面进步。首先，民族 音乐教育有利于培养学生发现、感受、认识美的能力。音 乐作为较为特殊的一门艺术，不但可以较为细致地将人的 情感反映出来，而且还有助于学生大脑思维和智力的发 展。在民族音乐教育过程中，教师在给学生讲授基本音乐 知识的同时还得教会学生如何去唱歌、表演、乐器演奏以 及鉴赏名曲，使其用专业音乐语言去学习音乐、欣赏音 乐，从而激发他们主动追求、感受美，最终培养他们认 识、感受、发现美的能力。其次，民族音乐有利于培养学 生的创造力和想象力。对于音乐的想象本来就具有自由 性、差异性以及情感性的特征，音乐欣赏者在欣赏音乐作 品的时候在大脑中应该对音乐作品本身所描述的场景有一 个较为完整的音乐形象的认识，接着充分发挥想象力对其 进行再创造。不少教学实践证明，民族音乐在促进学生合理想象力、创造力的提升上有着极为重要而独特的作用。

　　把握民族音乐思想，深刻领悟民族文化内在涵义。 一般来讲，优秀民族文化遗产都蕴含着较为深刻的思想文 化涵义和意境。绝大部分优秀民族音乐作品是艺术性和思 想性的有机结合，借助于音乐来实现教育人、感染人的既 定目的。例如孔子闻“韶”而三个月不知肉味，对其的评 价是“尽善尽美”。不少民族音乐作品可以起到激发学生 内心强烈的民族自豪感和爱国热情，从而引发他们思考和关心民族文化，促进自身道德品质的提升这一作用。

　　拓展学生音乐知识和文化视野，提高学生文化素 养。音乐教育不单单是为了给学生传授音乐基木知识和演 奏技巧，其在更大程度上是一种音乐文化教育。优秀的民 族都是丰厚文化积淀的结果，极具特定文化内涵。譬如学 生在鉴赏《高山流水》这部作品的时候就得事先对伯牙和 子期的故事和历史有所熟悉和了解，此外借助古琴独特的 音色和演奏技巧让学生感受我国悠久的古琴文化以及历史 上著名的古琴曲及其故事，让学生在民族音乐的学习中了解我国的历史及音乐文化。

　　我国民族音乐博大精深，美不胜收，积极向上的民族文化精华通过民族音乐教育的形式感染着正在成长的年轻一代，加强他们对民族音乐内在美和高尚情操的感受，不仅能增强学生的音乐素养，培养学生奋发向上的探索精神，而且有助于端正学生品行，陶冶健康情趣，提高学生综合素质，把青年学生培养成为情感世界丰富、热情待人、乐于助人、奋发向上、勇于进取、乐观豁达、心地善良的人。

　　作者简介：巩玥,吉林外国语大学,副教授。