技师院校英语教学的改革之路

　　英语学科是技师院校教学体系中重要的课程，技师英 学生从文化的角度学习英语，深入对课文内容的理解；在 语教学要巩固学生的基础知识，合理扩充新的知识，完善 观看视频之后，教师可以将见面礼仪作为话题，让小组进 技师学校学生的英语基础技能，但是目前在技师教育中英 行探讨与总结，从而调动学生的学习热情。此外，教师还 语教学存在着一定的问题，部分英语教师在教学方法的运 可以为学生搜集更多的英语阅读素材，如：BBC评论文章、 用上不恰当，教学观念也没有及时更新，导致学生的英语 英语电影台词、英语文章节选等，使用音频为学生进行播 学习效率较为低下，学生对英语学习没有兴趣。因此，教 放，然后引导学生注意正确的发音，并将优美的句段以及 师要与时俱进，根据技师学校英语教学改革的相关政策， 词汇等积累下来，为写作奠定基础。

　　为学生提供适合的教学方案，提升学生的学习效率。 2.加强与学生的互动沟通一、技师学院英语教学现状 在技师院校英语改革中，教师要明确教学的主体，从学教学观念陈旧，教学方式单一化 生的角度出发，凸显学生的主要地位，为学生提供更多的实在英语教学中教师的教学思路以及教学方式会对学生 践与应用机会，引导学生自我探究与学习，从而培养学生主的学习效率产生直接的影响，在以往的英语教学中，很多 动学习英语的习惯。首先，教师要加强与学生的互动交流，教师会将过多的精力用在对英语理论知识的讲解上，对学 明确学生的学习情况，并根据技师院校学生的兴趣爱好以及生的实践应用能力比较忽视，认为学生掌握更多的理论知 办学特色制定出适合的教学计划，组织开展丰富的英语实践识，学生的英语技能就会更高，英语技能的提升不能仅仅 活动，让学生学以致用。

　　依靠理论知识作为支撑。此外，部分英语教师使用的教学 3.制定合理的教学评价体系方式比较单一，在英语课堂上对学生进行灌输式的讲解， 教学是一个双向互动的过程，教师在教学中不能只重 这种枯燥的讲解形式难以激发学生的学习积极性，甚至部 视“教”，还应该关注学生的“学”，在技师院校英语改 分学生不愿意花费过多的时间与精力探究英语知识，导致 革的过程中，教师应该为学生制定科学的教学评价体系，英语学习的效率会越来越低。 转变传统的评价形式，应该将英语评价标准进行细化，融学生的整体英语水平较低 入对学生口语表达、课堂表现、英语应用等各方面的内 随着国家对技师院校越来越重视，使得很多技师院校 容，全面、系统的对学生进行评价。比如：教师应该借助 逐渐扩大了招生水量以及办学规模，同时部分技师院校过 小组学习的形式让学生在完成英语学习后进行自评或者互 于重视学生的升学率以及就业率，而忽视了对学生技能水 评，对小组学习的过程以及结果做出综合的分析，引导学 平的提升。此外，由于技师院校的学生在学习能力以及自 生在评价的过程中，取长补短，及时发现自身的不足，并 控能力方面都比较低，因此在实际的教学中需要紧密结合 及时予以解决。此外，教师还应该对接受能力比较弱的学 学生的实际学习能力，提供适合的教学方案，但是部分英 生给予更多的鼓励，帮助其找到正确的学习方法，并树立 语教师与学生的互动交流比较少，制定的教学计划以及教 英语学习的自信心，消除学生对英语学习的恐惧心理，这 学任务与学生的实际学习动态不相符，严重影响了学生的 样英语学习的效率就会显著的提升。

　　学习效率。 三、结论

　　教学评价是教学过程中对学生实际学习情况的综合性 在素质教育的背景下，技师院校英语教学中不能仅仅 评判，但是目前在很多技师英语教学中缺乏合理的教学评 注重学生理论知识的提升，还应该培养学生的实践应用能 价体系，部分教师将学生的理论成绩作为唯一的评价标 力，促进学生全面发展。首先，英语教师要明确当前技师 准，没有为学生提出全面、系统的评价方式，使得部分学 英语教学中存在的不足，并积极寻找最佳的途径进行解生在心理上产生了自卑或者抵触的情绪。 决。其次，教师还应该与时俱进，更新教学观念，使用多二、技校英语教学创新路径 样化的教学形式，激发学生的学习积极性，引导学生能够更新教学思路，丰富教学方式 探索英语知识，并提升英语技能。此外，教师还应该加强 技师院校英语教学改革需要教师与时俱进，积极转变 与学生的互动，并为学生的制定合理的教学评价体系，让 教学思路，并借助多样化的教学方式，激发学生的学习兴 学生树立英语学习的自信心。

　　趣，引导学生积极融入到英语知识的探索与学习中，从而 提高学生的英语技能。在“互联网+教育”模式的推动下， 参考文献：

　　教师要积极使用互联网信息技术，拓展学生的视野，并为 [1]牟慧敏.技师学院英语教师综合教学能力研究[J].成才之 学生提供丰富多彩的教学素材，利用图片或者视频的形 路式，将枯燥的英语理论知识形象化，进而增强学生的理解 [2]管贻清.提高技师学院英语教学质量的方法[J].课程教育研能力与感知能力。比如：教师可以通过图片以及视频的形 究